Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста выпускная квалификационная работа по направлению 44. 03

Выводы по 1 главе 
Проблемами сенсорного воспитания детей младшего дошкольного 
возраста 
занимались 
Ш. 
А. 
Абдуллаева, 
Э. 
А. 
Александрян,
М. Ю. Кистяковская, Н. С. Карпинская, С. Л. Новоселова, Э. Г. Пилюгина, Е. 
А. Радина, A.M. Фонарев, С.В. Фонарева, Э.Л. Фрухт и другие. В
исследованиях этих авторов доказано, что именно в младшем дошкольном 
возрасте происходит активное развитие процессов ощущения и восприятия, 
формирование познавательной деятельности детей. Это обеспечивает 
дальнейшее развитие мышления, памяти, внимания, успешную подготовку к 
обучению в школе.
Сенсорное воспитание мы понимаем как — целенаправленное 
развитие и совершенствование сенсорных процессов (ощущений, 
восприятий, представлений). Сенсорные процессы представляют собой 
первую ступень познания, образуют область чувственного познания. В 
процессе сенсорного воспитания развиваются все виды восприятия, тем 
самым закладывается основа для развития умственной деятельности. 
Сенсорное воспитание, с одной стороны, составляет фундамент общего 
умственного развития ребенка, а с другой — имеет самостоятельное 
значение, так как полноценное восприятие является базовым для успешного 
овладения многими видами деятельности.
Проблема создания условий для сенсорного воспитания детей 
младшего дошкольного возраста в образовательном процессе ДОО является
актуальной, т. к. через развитие и совершенствование восприятия сенсорных 
эталонов идет развитие всех психических процессов и речи. 
Анализ психолого-педагогической литературы позволил нам сделать 
вывод о том, что сенсорное воспитание у детей младшего дошкольного 
возраста будет эффективным при реализации следующих организационно-
педагогических условий:
- повышение профессиональной компетентности педагогических 
работников ДОУ в вопросе сенсорного воспитания детей младшего 

---

34 
дошкольного возраста, которое может быть реализовано в ходе реализации 
методического сопровождения педагога в его теоретической и практической 
готовности к осуществлению педагогической деятельности;
- пополнение предметно-пространственной развивающей среды ДОУ 
материалами для сенсорного воспитания детей младшего дошкольного 
возраста, такими, как специальные обучающие материалы для различения 
цветов и их оттенков, силы звука, формой, величиной, длиной, шириной 
предметов;
- повышение педагогической грамотности родителей по сенсорному 
воспитанию детей младшего дошкольного возраста через систематически 
проводимую работу по передаче знаний, формированию представлений и 
практических умений у родителей. 

---

35