Seminar mashg’ulot. Mavzu: Informatika fanlar o’qitishda muammoviy o’qitish texnologiyalari. Ishdan maqsad

Muammoli vaziyat - bu ta'lim jarayonining turtki turlaridan biridir. Bu o'quvchilarning bilim faolligini faollashtiradi va bilimlarni yangilash, tahlil qilish va mantiqiy fikrlashni talab qiladigan masalalarni topish va hal qilishdan iborat. Mashg'ulotning barcha bosqichlarida muammoli vaziyat yaratilishi mumkin: tushuntirish, konsolidatsiya, nazorat paytida.
Muammoli vaziyatni yaratishning metodik usullaridan biri bu o'qituvchining talabalarni taqqoslash, umumlashtirish, vaziyatdan xulosa chiqarishga va faktlarni taqqoslashga undaydigan aniq savollar berishidir.
Masalan, ushbu texnikani Access dasturidagi ma'lumotlar bazalaridan foydalangan holda muammolarni hal qilishda amaliy darsda amalga oshirish (9-sinf).
Dars boshida quyidagi holat taqdim etiladi: «Siz g'alati shaharga keldingiz. Mehmonxonada ish topolmaysiz. Ammo sizning do'stingiz bu shaharda yashaydi. Siz uning familiyasini, ismini, otasining ismini va tug'ilgan yilini bilasiz. Manzilni bilish uchun siz shaharning barcha aholisi haqidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan ma'lumotnomaga ega bo'lgan ma'lumot byurosiga murojaat qilasiz. "
Savol: Ushbu qo'llanmada qanday ma'lumotlar kiritilgan deb o'ylaysiz?
Javob: familiyasi, shaxsning bosh harflari, tug'ilgan yili, manzili.
Talabalarning diqqatini shu narsa jalb qiladiki, agar shaharning bir nechta aholisi bir xil bosh harf bilan yozilsa va bir yilda tug'ilgan bo'lsa, kompyuter barchaning manzilini xabar qiladi.
Savol: Muammoning sharti qanday bo'ladi?
Talabalar o'qituvchi yordamida topshiriq tuzadilar va uning holatini yozadilar: «Shahar aholisi to'g'risidagi ma'lumotlarning ma'lumotnomasi quyidagicha: familiyasi, bosh harflari, tug'ilgan yili, manzili. Ma'lumotlar bazasini yarating, agar siz uning familiyasi, bosh harflari va tug'ilgan yilini bilsangiz, kerakli odamning manzilini topadigan so'rov tuzing. "
Muammoli o'qitish ko'pincha dasturlash darslarida qo'llaniladi (8-11 sinflar). Talabalarga matematik, iqtisodiy va hokazo masalalarni echish uchun dastur yozish tavsiya etiladi, ammo buning uchun ular formulalarni, til operatorlarini eslab qolishlari, ularni ketma-ket joylashtirishi, kompyuterda dastur yozishi, ma'lum echimlar misolida sinab ko'rishi kerak. O'qituvchi esa bu jarayonga hamrohlik qiladi, etakchi savollar beradi va talabalarni to'g'ri yo'nalishga yo'naltiradi.
Informatika fanini o'qitish sifatini nafaqat darslar, balki sinfdan tashqari mashg'ulotlar, tanlov darslari ham yaxshilashi mumkin. Masalan, "Kompyuter dizayni" (HTML-da veb-saytlarni yaratish) fakultativ kurslari - 11-sinf, "Word matn muharririda ishlash" - 6-sinf, "Prezentatsiyalar yaratish. Power Point "- 5-7 sinflar.
Sinfdan tashqari ishda qatnashadigan har bir talaba o'zi tanlagan mavzu bo'yicha loyiha (ilmiy ish) tayyorlaydi. Masalan, ba'zi mavzular: (rasmlarga qarang).
Ijodiy vazifalar mavzusi nafaqat "Informatika va AKT" fanining sohasini qamrab oladi. Talabalar gimnaziya, shahar va boshqa musobaqalarda, konferentsiyalarda eng muvaffaqiyatli ishlarini namoyish etadilar. Masalan, ulardan ba'zilari:
multimedia loyihasi "Dengiz tubi" (5-sinf, shahar rasmlar va taqdimotlar festivali laureati); matematik va informatika birlashgan ishi "Koordinata tekisligidagi chizmalar" (6-sinf, III o'rin - NPK gimnaziyasi, II o'rin - NPK shahri); matematiklar va informatika fanining "Belgilanmagan tenglamalarni echishda Visual Basic-dan foydalanish" birlashgan ishi (9-sinf, 1-o'rin - NPK gimnaziyasi, 1-o'rin - Dubna universiteti NPK); loyiha dasturi "Agar sizda VB yo'q bo'lsa" (9-sinf, 1-o'rin - NPK gimnaziyasi, 1-o'rin - NPK shahri, 3-o'rin - Serpuxovdagi xalqaro konferentsiya, 3-o'rin - "Kelajakka qadam", Moskva); Inson anatomiyasi veb-saytini yaratish (11-sinf, II o'rin - NPK gimnaziyasi, II o'rin - NPK shahri),