Семинар -28 (7 семестр-28 часов ) Часы самообразования -62

ОСОБЕННОСТИ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
- четкое определение целей образования (1)
- ориентация образования на поставленную цель (2)
- стремление к гарантированному результат технология обучения - повышение личной ценности результата обучения (4)
- оценка текущих результатов (5)
- внесение изменений в ход обучения (6)
- корректировка образования (7)
- повторение и контроль образования 8
- корректировка и оценка результатов обучения с внесением изменений (9)
- усвоение и оценка на уровне эталона (10).
При преподавании содержания учебных материалов предопределяются цели, цели и задачи преподавателей и учащихся, целевые и учетные листы, количество заданных домашних работ, тестовые вопросы по темам, этапы рейтингового контроля, методика освоения эталонного уровня. Все это приводит к созданию модели образования в сознании.
Создание в сознании подвижной модели образования является одним из основных требований образовательных технологий, и учитель, владеющий этим искусством, может немедленно изменить ход обучения, внести дополнительные коррективы.
(1), он будет легко создавать образование, повторять видение, видеть еще раз, когда это необходимо
(2), приводит студентов к полному усвоению каждой темы
(3), он может отличать студентов от групп, которые усвоили содержание образования на уровне эталона и ниже уровня эталона
(4), он может мгновенно выбрать стиль работы, соответствующий каждой группе
(5), разрабатывает систему инструментов, проблемы, которые соответствуют способностям, потребностям и интересам учащихся
(6), дополнительная тренировка с глухими учениками, подготовка условий для выполнения дополнительных заданий
(7). В рамках” педагогических технологий " цели образования, поставленные ранее в организационно-методическом плане, могут быть достигнуты с помощью различных методических комплексов. Если основное внимание в технологических системах направлено на построение задач и схем управления, то выбор набора стилей в основном осуществляется на эмпирической основе.
Этапы образовательной технологии. Технология обучения состоит из следующих трех этапов, охватывающих множество операций: проектирование, внедрение, контроль и оценка.
I. Общие положения Проектирование - это определение цели и способа ее реализации и совокупности средств. В рамках этого блока осуществляются следующие последовательные операции:
определение времени реализации образовательных технологий; за учебный квартал, полугодие, год и весь период обучения;
анализ учебных материалов;
различают цели и дидактические задачи;
приведение учебных материалов в определенную структуру и распределение по времени;
определить этапы освоения знаний, умений и навыков, а также развитие качеств и качеств личности;
определить методы и средства, которые могут заинтересовать читателя. В целях повторения учебных материалов, введения, представления текущих инструкций, привлечения внимания учащихся к важным аспектам учебного материала необходимо заранее определить проблемные ситуации, интересные познавательные задачи и т.д.
Они должны рассматриваться как предопределенные и ведущие к цели средства. Такой подход позволяет обучающемуся представить структуру и содержание его учебно - познавательной деятельности.
Представление о планируемых результатах будет оформлено в следующих формах:
Знание, умение работать-это способ действия, важная ориентация, социально-значимые личные качества и качества и переписка других или ожидаемых результатов.
Формируется рациональная модель обучения, позволяющая реализовать дидактические задачи и состоит из набора методов обучения, форм организации, средств, педагогических методов. Показываемое оружие и педагогические технические учебные материалы должны соответствовать уровню индивидуальных способностей и развития учащихся. Также следует учитывать модиевую часть учебного заведения.