Scientific progress volume ǀ issue ǀ

Shavkat Mirziyoyev
 

---

SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 3 
ǀ
ISSUE 2 
ǀ
2022 
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan
 
www.scientificprogress.uz
 
Page 858
Bugungi kun harbiy ta'lim sifatini oshirishga yordam beradigan davlat kuchi, 
balki har tomonlama oliy ta'lim institutlari (OTM) professor-o'qituvchilari, 
kursantlarning jamiyat markazidagi masalalaga aylandi. Qolaversa, ta'lim jarohatining 
toifadagi qatnashchilari (kursantlar, barcha o'qituvchilar, uchun samarali ishlab 
chiqarishni qo'llab-quvvatlovchi o'lchovlar tizimini shakllantirishga jiddiy yordam 
qaratilyapti. 
Mamlakatimiz ta'lim tizimini tuzatish jarayonida oliy kasbiy ta'lim tizimining 
innovatsion tarkibini tarkibiy qismlarini samarali va sifatli ta'lim xizmatlari bozorida 
bardoshligini oshirish zarurati yuzaga keldi. 
Ta'lim tizimini modernizatsiyalash muammolari va yo'llari nomlaridagi 
munosaba
tlar “kompetentsiyaviy” deb o'tgan vaqtga to'g'ri keladi. Oliy harbiy ta'lim 
tizimida kompetentsiyaviy yondoshuv g'oyasi harbiy-kasbiy kompetentsiyalar ta'limda 
yuqori darajadagi tizimli integratsiyani nazarda tutadi. 
Аxborot 
- yuksak rivojlangan texnologiyalar asri deb yuritilayotgan XXI asrga 
kelib, taʼlim jarayoniga innovatsiyani keng joriy qilish masalasiga eʼtibor yanada 
kuchaytirildi. Oʼzbekistonda ham soʼnggi yillarda innovatsiya boshqa sohalarga 
qaraganda birinchilardan boʼlib taʼlim tizimiga kirib keldi va innovatsiyani taʼlim 
jarayonida qanday oʼz aksini topganligini quyidagilarda koʼrishimiz mumkin. 
Pedagogik fanlar tizimiga innovatsiyaning kirib kelishini pedagogika fanlari 
tarkibiga quyidagi:
- Gendr pedagogikasi;
- Evristik pedagogika;
- Majburiy pedagogika;
- 
А
ndrogogik pedagogika kabi fanlarning kirib kelishi bilan belgilandi. 
Oʼqitish 
tizimiga innovatsiyaning kirib kelishini taʼlim mazmunida, oʼqitish metodlarida, dars 
shakli, oʼqitish turlari, oʼqitish vositalarida koʼrishimiz mumkin.
Ta’lim
-
tarbiya jarayonidagi innovatsiyalar, ilg‘or pedagogik texnologiyalar, yangiliklar, 
dars o‘tishning interfaol usullari o‘z
-
o‘zidan ta’limga kirib kelmaydi. 
Demak, pedagogdan bilim, ijodiy mehnat va kasb mahorat talab qilinadi. Chunki 
pedagog 
faoliyati yangilanmasa, ta’limda samaradorlikka erishib bo‘lmaydi. Pedagog 
tomonidan tinglovchilarga 
ijodiy izlanish, faollik, erkin fikr yuritishga yo‘naltiruvchi 
ta’lim shakli, metod va vositalarining to‘g‘ri tanlanishi darslarning qiziqarli, bahs
-
munoza
ralarga boy bo‘lishi, ijodiy tortishuvlarning yuzaga kelishiga turtki bo‘ladi. 
Mana shu holatdagina talabalar (tinglovchilar) 
tashabbusni o‘z qo‘
llariga oladilar, 
pedagog 
zimmasida esa ularning faoliyatini ma’lum yo‘nalishga solib yuborish, 
faoliyatni umum
iy nazorat qilish, murakkab vaziyatlarda yo‘l
- 
yo‘riq ko‘rsatish, 
maslahatlar berish hamda ular faoliyatini baholash kabi vazifalar qoladi. 
Innovatsion texnologiya asosida o‘tkaziladigan mashg‘ulotlar talabalarning 
muhim hayotiy yutuq va muammolar shaxsiy munosabatlarini bildirishiga, ularni 

---

SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 3