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Keywords— games, activity, technology, skill

1. I

NTRODUCTION

The three types of skills of language ability, communication ability, and interactive ability have a significant impact on the

research and practice of teaching, learning, and testing a second language. The theory of language ability was proposed by Noam

Chomsky, one of the most prominent linguists of the 20th century, and his theory completely changed the landscape of theoretical

linguistics (Barman 2014). Linguistic ability is defined in its simplest form as the ability of native speakers to express "correctly

formatted sentences." However, Chomsky's theory of language ability is naturally challenged by many arguments, which will be

discussed later. Dell Hymes introduced the theory of communication skills (Young, 2008). Consistent with Hymes’s point of view,

Saville-Troike asserts that communicative competence means not only linguistic knowledge, but also the information with whom

to communicate and how to communicate correctly in any specific context, and also implies the sociocultural knowledge that

allows the speaker to communicate . Use and understand different forms of speech. Immediately after communicative competence,

the concept of interactive competence emerged, which was first proposed by Claire Kramsch. The position of interactive

competence is that “skills, actions, and activities” are not owned by a single person involved in the communication process, but all

those involved in the dialogue construct them in a collaborative manner. Several articles have discussed the above three capabilities.

However, they only deal with one or two of them.