Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической

 
285 
XALQARO MIQYOSIDAGI ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA MATERIALLARI
профессиональных задач адекватно ситуациям в широком социальном взаимодействии и 
образовательно-профессиональной деятельности». [2] 
По окончании начального образования учащиеся должны «с уверенностью осознавать 
значимость чтения для личного развития. С каждым этапом образовательной системы 
учащиеся должны иметь следующие знания, умения и навыки:
- глубоко осмыслить место чтения;
- использование различных видов чтения;
- умение воспринимать и анализировать содержание и специфику различных текстов; 
- уметь их обсуждать, дать нравственную оценку поступкам персонажей; 
- достичь определенного уровня читательской компетентности, общего речевого 
развития; 
- овладение техникой чтения вслух и про себя; 
- владеть элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования 
художественных, научно-популярных и учебных текстов. 
Поскольку главная задача обучения в начальном образовании – это формирование 
потребности, мотива чтения и развитие необходимых умений и навыков, то работа по 
привитию читательской компетентности начинается с работой и с родителями учащихся. 
Исходя из вышеуказанных мы предлагаем создавать в начальной школе определенные 
педагогические условия, дающие возможность формированию и совершенствованию 
читательской компетенции с малых лет. Необходимо обеспечение у каждого учащегося 
начального образования наличия детской литературы, соответствующей возрасту учащихся 
не только в школе или в классе, но и дома. Не мало важную роль играет и обеспечение 
наличия в индивидуальной библиотеке каждого учащегося – словарей (Д.Н.Ушаков, 
В.И.Даля и т.д.), энциклопедии различной направленности по разным отраслям науки. Очень 
важно создание вокруг учащегося индивидуальной системы книжной атмосферы. В этом 
случае дети знакомятся со школьной, городской библиотекой. В результате у учащихся 
рождаются новые идеи, общие темы для обсуждения. Благодаря этому дети учатся 
рассказывать и будет заложен фундамент коммуникативных навыков. Все это в свою очередь 
приведет к совершенствованию личностных качеств, интеллекта и культуры в целом.
Создание мотивационной среды, направленной на повышение интереса к чтению, 
например, - организовывать встреч с детскими поэтами и писателями даст очень хорошие 
результаты в будущем. Встречи с местными авторами детских книг служат к пробуждению 
интереса пробовать себя в литературном творчестве.
Наряду с новейшими применение старых педагогических технологий, таких как 
знакомство с фольклорными текстами или литературным произведением с помощью 
диапроектора для учащихся как новое открытые. Поскольку современные дети привыкли к 
современным ИКТ технологиям, разным новейшим цифровым техникам, компьютерам, 
планшетам, а также различным мультимедийным ресурсам, то диафильмы для них будет 
нечто новым, необыкновенным. Таким образом можно проявить у учащихся сильный 
интерес и тем самым мотивировать к чтению. 
В конце каждого учебного года можно проводить научную конференцию. Чтобы 
организовать подобные научные конференции детям необходимо будет заранее готовиться, 
организовать весь процесс проведения конференции, определения темы и вопросов на 
обсуждение. Подобные мероприятия в будущем воспитают у учащихся учебно-
исследовательскую, а в дальнейшем и научно-исследовательскую компетенции. В результате 
учащиеся учатся выбирать нужную литературу, воспринимать информацию и оценивать 
содержание, а также делать свои выводы по тем или иным вопросам. При этом очень важно 
не навязывать ребенку читать книги, а подтолкнуть его на то, чтобы у него появилось 
желание и жажда к чтению. 

---

BOSHLANG‘ICH TA’LIMGA XALQARO BAHOLASH DASTURLARINI JORIY ETISHNING ISTIQBOLLARI