Сборник научных трудов по материалам Четвертой Международной научно-практической конференции

Литература
1. Низаева Л. Ф. Коммуникативная компетенция : сущность и компо-
нентный состав // Молодой ученый. – 2016. – № 28. – С. 933–935.
2. Психологическое консультирование : теория и практика : учеб. по-
собие для студентов вузов / Н. Д. Линде. – М. : Аспект Пресс, 2010. – С. 20.

---

382
«ДОМАШНЯЯ РАБОТА ОНЛАЙН» 
КАК ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ 
ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
И.А. Кузнецова
МБОУ СОШ № 3, г. Воронеж
Аннотация
: в статье ставится проблема снижения выполняемости до-
машней работы по иностранному языку, как одного из основных способов 
закрепления материала полученного на практическом занятии, контроля и 
самоконтроля. При помощи интернет-сервиса Learningapps.org автор пред-
лагает эксперимент на тему «Домашняя работа онлайн» с группой учащих-
ся; который поспособствовал популяризации домашней работы среди вос-
питанников, увеличил процент качества знаний и развился навык работы с 
информацией.
Ключевые слова
: интернет-сервис; домашняя работа онлайн; 
Learningapps.
Трудно поспорить с тем фактом, что домашнее задание – это 
необходимый элемент образовательного процесса, особенно по 
иностранному языку, так как оно помогает ученику укреплять 
полученные знания и является мощным средством для контроля 
и самоконтроля.
Но, к большому сожалению, роль домашнего задания, силь-
но снизилась за последние десятилетия, и на текущий момент у 
многих учеников нет должной мотивации к его выполнению. За-
частую учащимся проще воспользоваться готовыми банками от-
ветов или списать у своих одноклассников, что приводит к поте-
ре значимости домашнего задания в образовательном процессе.
Новому поколению, детям цифрового века, хочется, чтобы 
школа говорила с ними на одном языке и одним из способов об-
щения выступают цифровые технологии. В связи с этим, одной 
из главных причин отсутствия у детей мотивации к домашней 
работе является ретроградность способов её выполнения. Мною 
был проведен опрос среди учащихся со 2 по 10 класс; им предла-
© Кузнецова И.А., 2019

---

383
галось ответить на вопрос: интересно ли им было бы получать 
домашнее задание онлайн, через некие сетевые ресурсы. Ожида-
емым результатом было подавляющее превалирование сторон-
ников данной идеи, что и сподвигло меня на проведение экспе-
римента по внедрению онлайн домашнего задания по иностран-
ному языку при помощи интернет-сервиса.
Для реализации эксперимента были проработаны следую-
щие, предварительные этапы:
– анализ тематического планирования, для которого будут 
использоваться интернет-сервисы; 
– планирование универсальной учебной деятельности уча-
щихся;
– формирование целей применения сетевых сервисов (изу-
чение нового материала, закрепление, обобщение материала, 
контроль);
– анализ и отбор эффективных видов интернет-сервисов;
– создание заданий для практики учащихся на сервисе и 
пошагового инструктажа для работы с ним на видеохостинге 
YouTube;
– внедрение интернет-сервисов в образовательную деятель-
ность в качестве опробационного материала на уроках для оз-
накомления учащихся с самим сервисом и способами работы с 
ним;
– экспериментальное внедрение в качестве домашнего зада-
ния;
Конечной целью данного эксперимента являлось внедрение 
домашней работы онлайн как постоянного элемента образова-
тельной системы на уроках иностранного языка.
В настоящее время без использования информационных тех-
нологий трудно представить себе эффективную деятельность пе-
дагога. Один из ресурсов, который предоставляет нам интернет – 
это использование интернет-сервисов, дающих возможность пе-
дагогу разрабатывать не только различные задания и развивать 
познавательный интерес к предмету, но и реализовывать прин-
цип активности учащихся в процессе обучения, который был и 
остаётся одним из основных в дидактике [1, c. 21].

---

384
Проведя анализ интернет ресурсов, рекомендованных для 
обучения, я выбрала интернет-сервис Learningapps.org.
Данный сервис создан с целью поддержки учебного процесса 
с помощью интерактивных приложений. Пользование сервисом 
не предусматривает каких-либо взиманий денежных средств. 
Имеется широкий выбор уже готовых заданий нужной тематики 
по любому предмету. Также сервис предоставляет возможность 
делиться готовым продуктом посредством социальных сетей, 
web-ссылки и QR-кода. Сервис доступен с любых гаджетов, име-
ющих доступ к Интернету [3].
Также данный сервис способствует реализации следующих 
современных образовательных технологий:
1. 
Разноуровневое обучение, 
которое позволяет помогать сла-
бому ученику и уделять внимание сильному. При этом сильные 
учащиеся утверждаются в своих способностях, а слабые получа-
ют возможность испытывать учебный успех. Повышается уро-
вень мотивации ученья.
2. 
Информационно-компьютерные технологии, 
позволяю-
щие человеку успешнее и быстрее адаптироваться к окружаю-
щей среде и происходящим социальным изменениям, отвечают 
тем самым на запросы информационного общества.
3. 
Здоровьесберегающая технология
, которая за счет введе-
ния интерактива обеспечивает физическое и психологическое 
благополучие учащихся.
4. 
Игровые методы
, расширяющие кругозор, развивающие 
познавательную деятельность, формирующие определенные 
умения и навыки, необходимые в практической деятельности [2, 
c. 9].
Все шаблоны упражнений сервиса LearningApps.org условно