Сборник научных трудов Международной научно- практической конференции«цифровизация в обучении гуманитарных дисциплин в медицинском высшем образовании»тгси, 5 марта 2022 года

Список литературы: 
1. Журнал Issues in Mental Health Nursing. 
2. Журнал клинической медицины. Авторы: Питер Х. Горман, доктор 
медицинских наук, из Медицинской школы Университета Мэриленда, Гейл Ф. 
Форрест, доктор философии, Центр стимуляции позвоночника Тима и Кэролайн 
Рейнольдс Фонда Кесслера, доктор Уильям Скотт, из VA Maryland Healthcare 
System, Пьер К. Асселин, маги медицины, Стивен Корнфельд, доктор медицины, 
Ынкён Хонг, доктор философии, и Энн М. Спанджен, редактор медицинских 
наук, из Медицинского центра Джеймса Дж. Питерса. 
3. Журнал PLOS ONE от 5 мая 2021 года. Авторы: Лаура Хоффманн из 
Рурского университета в Бохуме, Германия, и Николь К. Кремер из 
Университета Дуйсбург-Эссен, Германия. 
4. Журнал Scientific Reports, Университет Бен-Гуриона в Негеве. 
5. https://www.frontiersin.org/.  
6. Акрамова Л. Ю. Отличительные особенности модели «Перевернутый 
класс» (Flipped classroom) //Современная педагогика. – 2017. – №. 4. – С. 53. 
 
 

---

175 
ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ 
СМАРТ-КОМПЕТЕНЦИИ 
 
Зокир Уринбаев, 
Докторант кафедры Оптимального управления Самаркандского 
государственного университета, email: М[e-mail]  
 
ANNOTATSIYA: 
В процессе образования, особенно в высшей школе, 
актуальным вопросом стало преподавание информационных технологий в 
соответствии с современными требованиями. Данная дипломная работа 
посвящена проблеме преподавания информационных технологий в высших 
учебных заведениях на основе технологий SMART.
 
Ключевые слова:
информационно-коммуникационные технологии 
(ИКТ), смарт-образование, высшие учебные заведения (ВУЗы), смарт-
образование, электронное обучение. 
KIRISH 
Очень быое развитие информационных технологий привело к 
существенным изменениям во многих аспектах нашей жизни. Поиск новых 
моделей образования в нашей ане и за рубежом идет полным ходом, с 
широким и активным использованием информационно-коммуникационных 
технологий во всех образовательных процессах, как современной движущей 
силы организации обучения на основе инновационных подходов. 
Информационно-образовательная 
смарт-среда 
ориентирована 
на 
личность обучающегося и состоит из принципа создания целостности 
образовательной среды. Для достижения новых целей и достижений в 
образовании образовательная среда должна создавать возможности 
свободного передвижения личности и создавать благоприятные условия для 
таких действий. В противном случае положение системы смарт-образования 
будет зависеть от развития личности, адекватности требованиям смарт-
общества, 
личностно-ориентированного, 
индивидуального 
обучения, 
формирования умных компетенций, требований к способностям и знаниям 
учащихся. Именно в этих условиях использование смарт-инументов в 
образовании эффективно, так как здесь в полной мере реализуются задачи 
гибкости, гибкости, интерактивности, расширения спектра учебной 
деятельности по отношению к этим инументам. 

---

176 
Основными элементами процесса формирования смарт-компетентности в 
информации являются: 
- уметь использовать информационные технологии при представлении 
печатных и графических документов; 
- уметь использовать информационные технологии посредством 
презентации аудио- и видеоматериалов на уроке; 
- уметь разрабатывать презентацию; 
- уметь обрабатывать и систематизировать задание с помощью таблиц и 
карт процесса; 
- уметь составить сравнительную таблицу и доказать ее достоверность с 
помощью компьютера; 
- 
моделирование объектов и процессов в соответствии с 
информационными технологиями, использование его при составлении эскизов 
и чертежей; 
- компьютерное тестирование; 
- уметь пользоваться сетью Интернет для поиска ответов на 
педагогические вопросы, сбора информации, участия в телеконференциях, 
получения научно-педагогической, методической информации. 
Основными факторами, влияющими на формирование информационной 
компетентности будущих учителей информатики, являются: 
а) создание профессионально ориентированных педагогических условий 
на занятиях, обеспечивающих тем самым возможности для развития 
информационных технологий; 
б) обучение с использованием визуальных модулей, мультимедийных 
средств и интернет-ресурсов для ускорения процесса формирования 
информационной компетентности; 
в) выполнение креативных проектов с использованием информационных 
технологий в рамках конкретной специализации будущего специалиста.