Сборник научных статей Санкт-Петербург 2021

Художественно-промышленное образование в России и за рубежом 
цветовой гармонии; но и формируют навыки фиксации своих творческих идей изобразитель-
ными средствами, что является рабочей «кухней» архитектора и необходимым средством 
коммуникации в профессиональной среде. Последовательное выполнение заданий учебной 
программы помогает не только овладеть общей изобразительной культурой, но и выработать 
индивидуальную манеру художественно-графического и художественно-колористического 
выражения своих идей в архитектурном проектировании. Свободное владение рисунком, 
развитый колористический вкус являются необходимыми инструментами квалифицирован-
ного архитектора, реставратора и градостроителя для выражения архитектурного замысла 
в наглядной форме в виде реалистических и условных изображений объектов в простран-
стве; при работе над визуализацией вариантов проектных решений, выполняемых при помо-
щи компьютерных программ.
ЛИТЕРАТУРА
1. Барышников В. Л. Принципы построения модели учебной дисциплины «Живопись» и ее роль в формирова-
нии пластической культуры архитектора // Architecture and Modern Information Technologies. 2013. № 3 (24). 
С. 1–13. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/printsipy-postroeniya-modeli-uchebnoy-distsipliny-zhivopis-i-ee-
rol-v-formirovanii-plasticheskoy-kultury-arhitektora (дата обращения: 06.11.2020).
2. Веслополова Г. Н. Принцип подобия. Человек — мера вещей // Вестник ТГАСУ. 2016. № 1. С. 56–66. URL: 
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25479082 (дата обращения: 28.11.2020).
3. Дейнека А. А. Учитесь рисовать. М.: Изд. Академии художеств СССР, 1961. 224 с.: ил.
4. Ли Н. Г. Основы учебного академического рисунка: учебник. М.: Эксмо, 2016. 480 с.
5. Живопись: методические указания по выполнению практических заданий для студентов бакалавриата, об-
учающихся по направлению 270100 «Архитектура». Учеб. электрон. изд. М.: МГСУ, Ай Пи Эр Медиа, ЭБС 
АСВ, 2014. 68 c. URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01007976095 (дата обращения: 27.10.2020).
6. Карпенко А. Г., Потокина Т. М., Иванова Н. В., Антонова Н. Н. Hабросок как одна из составляющих в про-
цессе обучения студентов-архитекторов // Волгоградский государственный архитектурно-строительный 
университет. Материалы конференции. Том № 2, 2011. С. 336–339. URL: http://pnu.edu.ru/media/filer_public/
b7/7b/b77b5454-70fc-4b99-859e-892adc9ea00e/2011_new_ideas_of_new_centuryvol2.pdf#19 (дата обраще-
ния: 28.11.2020).
7. Рисунок: методические указания по выполнению практических заданий для студентов бакалавриата очного 
отделения, обучающихся по направлению подготовки 07.03.01 «Архитектура» / сост. А. П. Рац; Москов-
ский государственный строительный университет. Учеб. электрон. изд. М.: МГСУ, 2015. 49 с. URL: http://
lib-04.gic.mgsu.ru/lib/Metod%202016/7.pdf (дата обращения: 24.10.2020).
8. Шаров В. С. Академическое обучение изобразительному искусству. М.: Эксмо, 2018. 648 с.: ил.
Сведения об авторе:
 
Карпова Елена Анатольевна, 
Национальный исследовательский Московский государственный строительный 
университет (НИУ МГСУ), старший преподаватель, кафедра архитектуры; [e-mail]
Elena Anatolevna Karpova, 
Senior Lecturer, Department of Architecture, Moscow State University of Civil Engineer-
ing (National Research University); [e-mail] 

---

379