177
графику и прочее. Средства массовой информации предоставляют огромное
количество нового материала для учителя, который может легко найти ин-
формацию, связанную с учебной программой.
Тексты СМИ повествуют о новостях и фактах, недавно произошед-
ших в мире, и соответствуют многим темам в учебниках. Задача учителя
состоит в том, чтобы взять только подходящий материал, а если быть точ-
нее, то подходящий уровню возраста ученика и уровню его языкового ма-
стерства. Без сомнения, необходимо учитывать объем, предмет, сложность
понимания текста и многие другие факторы, которые могут дать обратный
эффект. Также нужно добавить, что на учителе лежит огромная ответствен-
ность за полезность материала.
С методической точки зрения, основываясь на слова Т. Г. Добросклон-
ской, работа с газетой значительно обогащает и оживляет образовательный
процесс, так же позволяет учителю решить широкий спектр задач, напри-
мер: расширить словарный запас учеников, улучшить разговорные навыки,
получить дополнительную лингвострановедческую информацию.
Материалы, используемые в реальной жизни стран, где говорят на
этом иностранном языке, считаются аутентичными. Многократное прочте-
ние является возможным благодаря мобильности газетных и журнальных
текстов, что дает возможность более детальной работе с материалом, допол-
нительному осмыслению. Так как навыки, а также темп и ритм чтения у всех
разные, публицистический текст позволяет саморегулировать процесс его
изучения и восприятия. Научно доказано, что визуальная память играет
огромную роль в обучении, печатные тексты легко сохраняются в памяти и
способствуют ее улучшению. Отметим, что публицистическая статья хо-
рошо поддается обработке, моделированию и комбинированию с другими
материалами. Постоянное использование текстов СМИ способствует разви-
тию индивидуального подхода и метода работы с текстом. Все это стимули-
рует дальнейшую систематическую работу обучающихся вне класса.
Работа с аутентичными текстами влияет на развитие у учащихся кри-
тического мышления и универсальных учебных действий (УУД), а также
является актуальным и интересным ученым материалом, поскольку подоб-
ные тексты позволяют окунуться в естественную языковую среду. Кроме
того, журнальные статьи помогают учащимся ближе познакомиться с куль-
турой, поведенческими стереотипами, процессами, происходящими в обще-
стве в современное время.
Помимо лингвистических преимуществ, аутентичные материалы
также имеют и некоторые нелингвистические. Некоторые из них оказывают
сильное положительное влияние на мотивацию. Мотивация является важ-
нейшим шагом к успеху в обучении в общем, а также в изучении иностран-
ного языка. Аутентичные материалы увеличивают мотивацию обучаю-
щихся к изучению языка, поскольку дети чувствуют, что они изучают насто-
ящий язык, практикуемый вне класса, в реальном мире. Также журнальные
и газетные статьи повышают культурную осведомленность обучающихся.
178
Преподавание иностранного языка предполагает использование
средств массовой информации в образовательном процессе в качестве эф-
фективного средства обучения устному общению на иностранных языках
как цели и естественного результата образовательной деятельности. Аутен-
тичные медиа играют особую роль в методике преподавания, максимально
приближая студентов к реальным источникам информации и «погружая» в
мир текущих событий.
В настоящее время у учителя есть много возможностей использовать
в своей работе аутентичные материалы из журналов и газет. Выбираемый
текст должен соответствовать определенным требованиям. Он должен быть
информативным и интересным, чтобы дать ученика возможность удовле-
творить свои познавательные потребности, обогатить свое мироощущение,
свои представления о культуре и истории страны изучаемого языка и полу-
чить удовлетворение от чтения и обсуждения текста. Правильно подобран-
ный текст максимально стимулирует языковую активность учеников и их
способность к общению. Также текст должен соответствовать возрастным
особенностям учащихся. Важно выбрать систему упражнений, которая по-
может не только проверить новые знания, но и лучше усвоить их.
Поскольку для чтения публицистики важно усвоить соответствующий
глоссарий, большое внимание уделяется усвоению новых слов и выраже-
ний, то есть лексики. Учащиеся проделывают самостоятельную работу,
участвуют в диалогах и дискуссиях.
Do'stlaringiz bilan baham: