Сборник материалов всероссийской научно-практической конференции с международным участием

 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ 
КУРСА БОТАНИКИ
 
 
Фролова Н.А. 
Государственный гуманитарно-технологический университет, г. Орехово-Зуево 
Реформа высшей школы в России предполагает компетентностный подход к 
организации образовательного процесса, а это значит, что в процессе обучения студент 
получает определенные знания и умения, необходимые будущему специалисту. 

---

246 
Достижение высокого качества подготовки возможно путем разнообразия форм 
работы преподавателя, позволяющей интегрировать образовательную, научно-
исследовательскую и инновационную деятельность студентов. 
Важной составляющей этого процесса является систематическая работа студентов 
в процессе обучения, а также контроль и оценка уровня знаний. Оценка знаний возможна 
на разных этапах образовательного процесса. Это тестовый контроль после изучения 
отдельных тем лекционного курса и выполнения практических заданий, а также 
контрольные работы и система коллоквиумов. Тестирование с использованием 
компьютеров занимает немного времени, дает возможность установить пробелы и 
недочеты в изучении курса не только студенту, но и преподавателю. 
Применение современных наглядных и технических средств обучения заметно 
активизирует деятельность обучающихся. Одним из направлений подготовки специалиста 
является защита проекта с использованием мультимедийных средств. Применение ТСО, 
использование интернет возможностей, создает инновационные педагогические 
технологии, выводящие взаимоотношения преподавателя и студента на новый уровень 
взаимоотношений. 
В настоящее время на лекциях и практических занятиях при выполнении 
самостоятельной работы по ботанике широко используются информационные технологии. 
Особое место отводится летней полевой практике, позволяющей изучить флористический 
состав лекарственных растений. 
Знакомясь с разнообразием флоры, студенты не только пополняют знания по
систематике, анатомии и морфологии растений, они совершенствуют умение зрительно 
узнавать виды в природе, овладевают техникой работы с определителями, оценивают роль 
отдельных видов в составе местной флоры, а также знакомятся с различными 
экологическими группами растений и их влиянием на среду обитания. Наряду с этим 
особое внимание уделяется ботанической номенклатуре лекарственных растений, 
изучению их морфологических и анатомических признаков, которые необходимы при 
диагностике лекарственного сырья. Каждый студент должен уметь определить и 
охарактеризовать вегетативный орган по представленному постоянному препарату 
составить морфологическое описание растения, определить семейственную, родовую и 
видовую принадлежность по гербарному образцу. На полевой практике выполняется 
индивидуальная самостоятельная работа по изучению морфобиологических особенностей 
отдельных лекарственных растений. Итоги такой работы подводятся на заключительной 
конференции по практике с представлением презентации. Одной из баз полевой практики 
по ботанике является агробиологическая станция ГГТУ, на которой создана научно-

---

247 
исследовательская лаборатория по выращиванию лекарственных растений (Аптекарский 
огород). 
Педагогический процесс должен быть направлен на возможности обучающихся и 
развитие способностей и навыков, позволяющих идти в ногу с быстрым ростом научно- 
технических знаний. Реализация инновационных технологий способствует подготовке 
знающего и конкурентоспособного специалиста на рынке труда.