Сборник интерактивных методов и приемов для уроков географии

Название приема: Опрос в форме диалогической пары
Описание приема:
Учитель записывает на доске группу репродуктивных или проблемных вопросов и задач по изученному материалу, заранее проставив баллы сложности. Затем ученики в паре выбирают себе задачи и начинают совместно готовиться к решению или ответы, потом они обсуждают или решают возникшие проблемы. Наконец каждый из них готовит вопросы для своего товарища, на которые следует дать решение или ответ, после чего они обсуждают, какую оценку заработал каждый из них или они вместе, передают лист анализа совместной деятельности педагогу.
Название приема: Рецензия
Описание приема
Ответ ученика записывается на магнитофон (мобильный телефон). Эту запись класс прослушивает еще раз и пишет рецензию по плану, который записан на доске. План рецензии:
• Полнота ответа.
• Логика изложения.
• Наличие (отсутствие) фактических ошибок в изложении.
• Языковая грамотность.
• Наличие примеров.
• Оценка ответа.
Рецензии можно проверить выборочно, учитель дает свои комментарии к ним.
Название приема: Светофор
Описание приема:
Очень простой, но эффективный методический прием. Подготовив материалы однажды, вы долго будет пожинать плоды своего трудолюбия. Светофор - это длинная полоска картона (длиной 9 см, шириной 4 см), которая с одной стороны оклеена красной бумагой, с другой - зеленой. «Работает» светофор очень просто: во время проведения устного опроса все ученики сигнализируют учителю, знают ли они ответ на вопрос (зеленая сторона - готов отвечать, красная - не готов). Положительным моментом в этой ситуации является то, что во время проведения опроса, пассивность неприемлема. Хочешь - не хочешь - надо поднять карточку и сказать, знаешь ли тыответ на этот вопрос. Учитель объясняет ученикам, что, подняв красную карточку и заявив о незнании, ученик отказывается от ответа. Показав зеленую - будь добр, отвечай. При проведении устного опроса можно сделать так: пригласить двух-трех (не обязательно сильных, но ответственных) учащихся к доске и поручить им роль помощников учителя.
Помощникам следует заранее выдать подготовленные листы, на которых написаны фамилии учеников и расчерченная таблица для опроса. Роль помощников состоит в том, чтобы на листе отмечать работу конкретного ученика, то есть количество поднятых зеленых (+) и красных (-) карточек. Интрига в том, что класс не знает, чьи фамилии записаны на листах, так работают все.
Через пять минут проведения устного опроса у учителя, во-первых, есть четкое представление, что из предложенного на предыдущем уроке (теме), дети усвоили хорошо, а к чему стоит вернуться еще раз. Во-вторых, помощники сдают учителю таблицы, в которых уже подытожено количество правильных ответов, и учитель честно и аргументировано выставляет девять оценок за устный опрос.