Сборник докладов республиканской научно-методической конференции вопросы применения современных систем и технологий

 
 
 
 
 
 
 
 
Рис.1. Схема деятельности преподавателя и студентов
Деятельность преподавателя 
Деятельность студентов 
Объяснение 
Имитирование 
Смотрение 
Слушание 
Исправление 
Демонстрация 
Оценка 
Упражнение 
2 
1 
4 
3 

---

351 
в 4 ступенчатом методе
Инструктажи в 4 ступенчатом методе проводятся в следующих этапах. 
1-этап: Объяснание – Мотивация - Информирование 
Сначала преподаватель проводит инструктаж, который всегда должен 
начинаться с мотивации учеников, затем даются все необходимые сведения, 
требующие выполнения задания. Уже на этом этапе преподаватель может 
показывать удовлетворительные и неудовлетворительные примеры пробных 
работ, чтобы визуализировать различия их качества. Ученики относительно 
пассивны, они смотрят и слушают. 
2-этап: Показ –Демонстрация 
Преподаватель показывает-демонстрирует самостоятельно рабочие шаги. 
Во время демонстрации необходимо привлечь внимание всей аудитории - это 
очень важно! 
3- этап: Подражание-Имитация 
От учеников требуется в отдельности постигать действия мастера-
преподавателя. Если мастер-преподаватель видит, что каждый обучающийся 
понял проведение трудового процесса, он даѐт разрешение к выполнению 
задания. 
4- этап: Упражнение 
После того, как каждый студент проимитировал рабочий шаг и понял все 
указания преподавателя, упражняется и повторяет рабочий шаг, при этом 
производится столько повторений, сколько необходимо для совершения 
приемлемого исполнения.
В качестве обучающих материалов применяются, как правило, 
подлинные варианты рабочих документов, такие, как план работы в форме 
таблиц с рабочими шагами, а также контрольный лист, на котором 
записываются результаты выполнения. В дополнение могут прилагаться 
раздаточные материалы. 
Для планирования и проведения практического занятия наобходимо 
подготовить определенный набор документов планирования, которые служат 
как учебному менежменту, так и мастеру-преподавателю руководством к 
действиям и как средство контроля планирования, проведения и оценки курсов, 
а также облегчают их организацию. Внедрение новых педагогических 
нетрадиционных методов в учебный процесс повысит уровень эффективности 
обучения. 
Внедрение 
новых 
педагогических 
технологий 
обеспечивает 
самостоятельное изучение предметов, повышает самоконтроль у студентов, 

---

352 
заставляет студента чувствовать самого себя быть в центре внимания и 
одновременно контролировать всех членов учебного процесса.