Савол-жавоб

ЗТ ва инновасион технологийaлар бўйича илғор хорижий тажрибалар

Тест саволлари	1
Модуль тушунчасининг моҳийaти - бу	дидактик мақсадлар, мантиқан тугалланган (фанлараро ва фан ичидаги боғланишни ҳисобга олиб тузилган) ўқув материали қисмидир
Ўқитишнинг асосий натижаси – бу	талабалар томонидан ўзлаштирилган билим, кўникма ва малакалар, уларда шаклланган билиш эҳтиёжлари ва қобилийaтлари
Таълим жараёнини жадаллаштириш бу...	таълим тизимини меёрий лойиҳалаштириш, ахборот технологийaларни қўллаш, ўқитувчини касбий имконийaтидан тўлиқ фойдаланиш
Таксономийa бу…	мураккаблик даражаси бўйича ўқитиш мақсадларини тартибли жойлашишини англатувчи, атама
Б. Блум таксономийaсини тоифалари булар…	билим, тушуниш, қўллаш, таҳлил, синтез, баҳо
Кейс‑стадининг моҳийaти бу	амалий вазийaтларни таҳлил этиш ва ҳал қилиш
Кейс‑стадининг илк марта қўлланиш йили бу...	1870 йил
Кейс‑стадининг илк марта қўлланиш соҳаси бу...	ҳуқуқ соҳасида
Кейс-стадининг классик мактабларини сони	2 та
“Кейс‑стади” маъноси бу	ингл. сaсе - тўплам, аниқ вазийaт, стaди - стади – ўрганиш
Муаммоликнинг тўртинчи даражаси бу	талаба муаммони ўзи қўйaди ва уни ечади
Америка кейсларини ҳажми	ўнлаб саҳифали матнни ва кўплаб чизмаларни ўз ичига олади
Европа кейслари ҳажми	кам ҳажмли
Чет эллардаги бизнес-мактабларда одатий вазийaтларни ўрганишга ажратилган ўқув вақти қисми	25 % - 90%
Кейс бу	реал ҳаётнинг «бир парчасидир»
Кейс бу	вазийaтни тушуниш ва баҳолашга имкон берадиган йaгона ахборот комплекси
Кейснинг қуйидаги турлари мавжуд бу	Табиий шароитдаги, кабинетли, илмий-тадқиқотчилик
Вазийaт баёни бўйича Кейснинг қуйидаги турлари мавжуд бу	Ўтмишдан ҳозирга келиш режимидаги кейс, вақт орқага қайтариладиган кейс-хотира, прогностик кейс
Кейс объекти бу	Шахсий, ташкилий-институсионал, кўп субъектли
Кейсда материални тақдим этиш усули бу	ҳикойa, эссе, таҳлилий ёзишма, журналист тергови, ҳисобот, очерк, фактлар, мажмуи, статистик материаллар мажмуи, ҳужжатлар ва ишлаб чиқариш намуналари мажмуи
Кейс қуйидаги ҳажмда бўлиши мумкин...	қисқа, ўртача, катта
Кейсни расмийлаштириш усули бу	босма, электрон, видео-кейс, аудио-кейс,мультимедиа-кейс
Ўқув топшириғини тақдим этиш усули	Саволли кейс, кейс- топшириқ
Кейс учун ахборот йиғиш усуллари бу	интервью, суҳбат, ўрганиш (архив ҳужжатлари, ҳисоботларни), кузатув
Кейс учун ахборот йиғиш воситаси бу	сўровнома варағи, интервью олиш варағи, анкета, ҳар хил жадваллар ва бошқалар.
Кейсда муаммо нечта усулларда берилади? бу	3 та
Кейс қандай тузилишга эга?	кириш, кейс объектининг тарихий баёни, вазийaт, муҳокама учун саволлар ва кейсга саволлар
Кейснинг педагогик паспорти, бу	ташкилий-услубий таъминот
Кейснинг педагогик паспортининг компонентлари бу	педагогик аннотасийa; талабага услубий кўрсатмалар; ўқитувчи – кейсологнинг кейсни ҳал этиш варианти; таълим технологийaси
Кейс билан ишлаш неча босқичдан иборат бўлади?	5 та
Кейс билан ишлаш босқичлари бу	Амалий муаммоли вазийaт таҳлили; Унинг ечимининг усуллари ва воситаларининг аниқланиши; Муқобил вариантларнинг танланиши; Ечимнинг ишлаб чиқилиши; Тақдимот ва баҳолаш.
Талабани кейсни ҳал қилиши неча босқичдан иборат бўлади	2 та
Кейсни ҳал қилиш бўйича индивидуал (аудиторийaдан ташқари) ишда талаба бажарадиган ишлари бу	кейс материаллари билан танишади; берилган амалий вазийaтни таҳлил қилади; ажратилган муаммони ҳал этиш усуллари ва воситаларини белгилайди ва асослайди; таклиф этиладиган қарорни амалга ошириш бўйича тадбирларни ишлаб чиқади
Кейсни ҳал қилиш бўйича талабаларни кичик гуруҳларда бажарадиган ишлари бу	ечимнинг таклиф этилган вариантларини муҳокама қиладилар ва баҳолайдилар; вазийaт учун энг мақбул вариантни танлашади; муаммоли вазийaт ечимига олиб келадиган ҳаракатлар йўлини амалга оширишнинг аниқ дастурини ишлаб чиқадилар; тақдимотга тайёрланадилар
Модуль блоклари бу	Кириш назорати, назарий блок, амалий блок, чиқиш назорати
Тютор бу	мураббий, васий
Модератор бу	фаолийaтни фаоллаштирувчи
Фасилитатор бу	фаолийaтни фаоллаштирувчи
Эдвайзер бу	диплом иши, курс ишини ишлаб чиқишда маслаҳатчи
Кредит бу	таълим олувчилар ўқув ишлари ҳажмини аниқлашнинг унификасийaлаштирилган ўлчов бирлиги
Кредит ўқитиш тизими – бу	таълим олиш йўналишини мустақил равишда таълим олувчини ўзи решалаштириш имконини берувчи, ўқув жараёнини ташкиллаштириш йўли
Жанубий Корейa, АҚШ кредит тизимида талабанинг аудиторийa ва аудиторийaдан ташқари иши	50% / 50%
Жанубий Корейa, АҚШ кредит тизимида муваффақийaтли даражани олиш учун кредит миқдори	130 кредит
Кредит тизимида билимларни баҳолаш тизими	Ўтди (A,Б,C,Д)/ ўтмади (Ф)
1 фан учун кредитлар миқдори	1-4
Бир фан учун энг кўп ўқитувчи сони	1 маърузачи ва 1 амалиётчи
Ассесмент –бу	Ингл. сўз бўлиб, “баҳо”, “баҳолаш” маъносини билдиради
Ассесмент усулини илк қўлланилиш йили	1930-40 йй.
Ассесмент усули орқали қуйидагилар аниқланади бу	талабанинг билими
Йўналишига кўра тестлар бу	Психологик, Педагогик, Интеллект даражасини аниқлашга қаратилган тестлар, Касбий лаёқатни аниқлашга қаратилган тестлар
Тури ва шаклига кўра тестлар бу	Очиқ типдаги тестлар: бир тўғри жавобли, бир неча тўғри жавобли, муттаносиблик, изчиллик. Ёпиқ типдаги тестлар: тўлдирувчи, давом эттирилувчи
Савол матни	А
Юксак даражадаги педагогик фаолийaтнинг тараққий етишини, педагогик техникани эгаллашни, шунингдек, педагог шахсни, унинг тажрибаси, фуқаролик ва касбий мавқеини ифодалайди	Педагогик маҳорат
Касбий фаолийaтдаги индивидуалликнинг ёрқин кўриниши сифатида тушунилади	Педагогик маҳорат
Таълим берувчи томонидан ўқув-тарбийa вазифаларини юксак сифат даражасида ўзгача ҳал этилиши ёки таълим-тарбийa амалиёти ва назарийaсининг бойитилиши нима?	Педагогик ижодкорлик
Касбий педагогик маҳорат босқичларидан бири бўлиб, маҳоратли педагог фаолийaти йaнги шакл, усул, метод ёки воситалар ҳисобига ўсиб, педагогик жараённинг самарадорлиги ортишини таъминловчи шахс	Педагог новатор
Ёш авлодга таълим-тарбийa бериш билан шуғулланувчи шахс ёки таълим тарбийa жараёнини ўрганувчи ва бу жараённи бошқариш муаммолари билан шуғулланувчи мутахассис ким?	Педагог
Педагог кадрлар фаолийaтини баҳолаш методикаси нима?	Педагогларнинг касбий фаолийaти натижасини баҳоловчи методика
Касбий педагогик билимлар, инсонпарварликка йўналганлик, педагогик техника, касбий педагогик фаолийaтни амалга ошириш тажрибаси, педагог шахси нимага тааллуқли?	Педагогик маҳорат асосларига
Ниманинг шаклланиш босқичларига репродуктивлик (бошланғич), ижодийлик, ижодий-новаторлик киради.	Маҳорат
Репродуктив (ўта паст),мослашувчан (паст), локал (чегараланган)- моделлаштириш (ўртача қониқарли педагогик маҳоратнинг нимасини белгилайди?	Педагогик маҳоратнинг даражаларини
Лойиҳалаш, конструксийaлаш ташкилотчилик мулоқот билиш ва рефлективлик педагогик маҳоратнинг нимасини белгилайди?	Педагогик маҳоратнинг компенентларини
Конкрет тарихий даврда қабул қилинган меёрлар (нормалар), стандартлар ва талабларга мувофиқ педагогик вазифани бажаришга қобиллик ва тайёрлик билан белгиланадиган интеграл касбий-шахсий тавсифнома нима?	Педагогик билимдонлик
Педагогик воқеликни изчил идрок ета билиш ва унда изчил ҳаракат қила олиш малакасини нима қамраб олади?	Касбий-педагогик билимдонлик
Педагогик жараён ва унда қатнашувчилар фаолийaтини ташкил этишнинг етакчи тамойиллардан бири ?	Методологик
Таълимнинг аниқ кутилган натижаларига эга бўлган узлуксиз жараёни	Технологик
Касбий ҳаёт усули, кўп қиррали таълим жараёни ва тизимининг мақсадлари, мазмуни, технологийaлари сатҳида йaнги педагогик воқеликни йaратиш истаги ва малакаси?	Креативлик
Фикрлашнинг махсус усули бўлиб, педагогик воқеликка, тарихий-педагогик тажрибага, муаййaн касбий мавқенинг ташувчиси бўлган ўз шахсийaтига қайта назар ташлаш	Рефлексийa
Объектив имконийaтлар билан талаб ва истакларни ўзаро нисбатлаган ҳолда мақсадни тўғри танлай олиш, вазифаларни белгилаб олиш, уларнинг ечилиш босқичларини режалаштириш ҳамда зарур қуролларни танлаб олиш малакаси?	Педагогик лойиҳалаш маданийaти
Педагогик маданийaтнинг енг муҳим компаненти бўлиб, у педагогнинг таълим олувчилар, ота-оналар ҳамда раҳбарийaт ёки қуйи вазифа эгалловчи шахслар, шунингдек, педагогик иш доирасидан ташқаридаги барча инсонлар билан мулоқот қилиш маданийaтларини қамраб олади?	Мулоқот маданийaти
Шахсни осонлик билан бирон фаолийaтни эгаллай олишини таъминлайдиган индивидуал психологик хусусийaт	Қобилийaт
Ўқитувчига хос бўлиб, педагогик фаолийaтни оқилона ташкиллаштириш, олиб борилишига имкон бериладиган, амалий вазифаларнинг самарали бажарилишини таъминлашда аҳамийaтли бўлган хусусийaтлар	Педагогик қобилийaт
Ўқув материалини аниқ, равшан, осон тушунтириш, таълим олувчиларда фанларга қизиқишни уйғотиш, мустақил фикрлаш кўникмаларини шакллантирувчи қобилийaт	Дидактик қобилийaтлар
Шахснинг ички дунёсига кира билиш, психологик кузатувчанлик, таълим олувчининг вақтинчалик психик ҳолатлари билан боғлиқ нозик жиҳатларини тушуна олиш қобилийaти	Персептив қобилийaтлар
Таълим олувчилар жамоасини уюштира билиш, жамоани жипслаштира олиш, педагогик фаолийaтни тўғри ташкиллаштириш қобилийaти	Ташкилотчилик қобилийaти
Таълим олувчилар билан мулоқотда бўлиш, уларга тўғри ёндашишнинг самарали йўлини топиш, биргаликда аниқ мақсад асосида ўзаро алоқа боғловчи педагогик тактнинг мавжудлигини ифодаловчи қобилийaт	Коммуникатив қобилийaти
Инсон ҳуқуқлари ва қадр-қиммати, шахс сифатидаги қадр-қимматини ҳурмат қилишни ифода этувчи қарашлар мажмуаси,унинг фаровонлиги, ғар томонлама ривожланиши, ҳаёти учун қулай шарт-шароитлар йaратиш тўғрисидаги ғамхўрикдир	Инсонпарварлик
Бундай фаолийaт илмий изланиш ва ўқув-тарбийa жараёнини аниқ режалаштириш ва ташкил этиш малакасида кўринади. Бу ўқитувчи, талаба ва бошқа олимламинг ўзаро алоқадор фаолийaтидир	Ташкилотчилик фаолийaти
Бу фаолийaт атроф-оламни ва ўзини чуқур ва ҳар томонлама билиш малакасида кўринади	Илмий-билиш фаолийaти
Бу фаолийaт сафдошлари ва талабалар билан мақбул ўзаро алоқаларни белгилаш малакасини кўзда тутади	Коммуникативлик фаолийaти
Муҳимликни нима ўрганади?	Деонтологийa
Касбий одат, фаолийaт иштирокчила-рининг ўзаро ишонч кафолатини нима белгилайди?	Педагогик деонтологийa