Sana: Tekshirdi: yuzli k 2-sinfda o‘tilganlarni takrorlash (14 soat) 1-dars Darsning texnologik xaritasi Mavzu

Kutilayotgan natijalar: Qo‘shishning o‘rin almashtirish va guruhlash qonunlarini qo‘llagan holda misollarni yechishni puxta o‘zlashtirib oladilar, ko‘pburchaklaming tomonlari, burchaklari va uchlari bo‘yicha ularni ajratish, ko‘pburchaklaming nomlarini ayta oladilar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Salomlashish;

Davomatni tekshirish

Darsning maqsadini aytish.

II.O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga vazifa tekshirib chiqiladi. Og’zaki savol –javob o’tkazaman.

III.Yangi mavzu bayoni:

1 misollarning yechihshi o‘quvchilarga tushuntiriladi. Qo‘shishning o‘rin almashtirish va guruhlash qonunlarini puxta o‘zlashtirib olishlari zamrligi ta’kidlanadi.

2-misolni o‘quvchilar mustaqil yechadilar. Shu bilan birga o‘quvchilar navbatma-navbat doskada ham misolni yechishlari mumkin.

3. To‘g‘ri to‘rtburchakning bo‘yi 72 cm, eni bo‘yidan

27 cm qisqa. To‘rtburchakning perimetrini toping.

72-27=45 72+72+45+45= 144+90=234

Javob:

P= 134 sm

4-misol

. 7 · x = 63 48 : x = 6 54 : x = 9

X=63:7 x=48:6 x= 54:9

X=9 x=8 x=6

Tekshirish: Tekshirish: Tekshirish:

7* 9 =63 48:8=6 54:6=9

5. Rasm asosida masala tuzing va yeching:
O‘qituvchi: «Ikkinchi shakl nima uchun to‘g‘ri to‘rtburchak deb ataladi?»

O‘quvchi: «Hamma burchaklari to‘g‘ri burchakli bo‘lgani uchun to‘g‘ri to‘rtburchak deb ataladi».