Sana: Sinf: 6 Fan: Botanika

og‘lom turmush tarzi va ekologik kompetensiyasi:
gulli o‘simliklardan oqilona foydalanib, “Qizil kitob”ga kiritilgan o‘simliklar, dorivor o‘simliklar haqida ma’lumotga ega bo‘lib, tabiatda inson faoliyatining oqibatlarini to‘g‘ri tahlil qila oladiIIII. Dars tipi: yangi bilimlar, ko’nikma, malakalarni mustahkamlovchi.
III. Dars uslubi: Interfaol, BBB metodi,
Darsning jihozlanishi: kompyuter, multimediya, sladlar, biologiyadan proyeksion rasmlar to’plami , ekran, testlar, tarqatma materiallar, urug’lar kolleksiyasi.
Darsning borishi : Tashkiliy qism.
O’tgan mavzuni so’rash: savol - javob asosida
YANGI MAVZU BAYONI.



Nazorat ishi–VIIIi
.
Nazorat shakli:jadval bilan ishlash.
Quyidagi jadvalni to‘ldiring

Oila nomi	Hayotiy shakli	Gul formulasi	To‘pguli	Mevasi	Vakillari
Ra’nodoshlar
Karamdoshlar
Sho‘radoshlar
Gulxayridoshlar
Burchoqdoshlar
Ituzumdoshlar
Tokdoshlar
Qovoqdoshlar
Murakkabguldoshlar
Loladoshlar
Piyozdoshlar
Bug‘doydoshlar

Yangi mavzuni mustahkamlash.
Savol- javob asosida , testlar yordamida.
Uyga vazifa: Mavzuni o’qish , atamalarni yod olish.
SANA: _____________________________________________________________
SINF : 6 FAN: Biologiya ( Botanika)
MAVZU: 7- Labaratoriya ishi . O’simliklarning tuzilishida sinf va oilalarning belgilarini aniqlash.
Darsning maqsadlari:
a) ta’limiy maqsad: Aniqlagich bilan ishlash to’g’risidagi bilimlarni shakllantirish, o’simliklar turlarini o’rganish.
b) tarbiyaviy maqsad: o’quvchilarga ekologik iqtisodiy, estetik , gigiyenik tarbiya berish orqali kasbga yo’naltirish.
c) rivojlantiruvchi maqsad : Olgan BKMlar orqali ilmiy va hayotiy dunyoqarashini kengaytitish.
O‘quvchilarda shakllangan fanga oid umumiy kompetensiya elementlari:
Biologik obyekt, hodisa, jarayonlarni tushunish, tanish, izohlash kompetensiyasi:
o‘simliklarni klassifikatsiyalashda foydalaniladigan asosiy taksonomik birliklarni biladi. Tuban va yuksak o‘simliklarni farqlay oladi. Suvo‘tlar, yo‘sinlar, qirqbo‘g‘imlar, qirqquloqlarning, ochiq urug‘lilarning umumiy xususiyatlari, xilma-xilligi, tuzilishi, ko‘payishi, ahamiyatini tushunadi va izohlay oladi. Ularning asosiy vakillarini yozma, og‘zaki tavsifi va tasviri asosida ta’riflay oladi, taniydi, tuzilishidagi o‘ziga xos jihatlarini farqlay oladi, umumiy va farqli jihatlarini aniqlay oladi, ahamiyatini izohlay oladi, taqqoslashni biladi, mohiyatini ochib bera oladi. O‘z fikrini bildirib uni asoslay oladi, tushunchalarni tahlil qila oladi, umumlashtirib, muammo yuzasidan xulosa chiqara oladi;
gulli o‘simliklar sistematik birliklari, ikki va bir pallali o‘simliklar asosiy vakillarini yozma, og‘zaki tavsifi va tasviri asosida ta’riflay oladi, taniydi, tuzilishidagi o‘ziga xos jihatlarini farqlay biladi, umumiy va farqli jihatlarini aniqlay oladi, ahamiyatini izohlay oladi, taqqoslab, mohiyatini ochib bera oladi.
Sog‘lom turmush tarzi va ekologik kompetensiyasi:
gulli o‘simliklardan oqilona foydalanib, “Qizil kitob”ga kiritilgan o‘simliklar, dorivor o‘simliklar haqida ma’lumotga ega bo‘lib, tabiatda inson faoliyatining oqibatlarini to‘g‘ri tahlil qila oladiIIII. Dars tipi: yangi bilimlar, ko’nikma, malakalarni mustahkamlovchi.
III. Dars uslubi: Suhbat, BBB metodi,
Darsning jihozlanishi: biologiyadan proyeksion rasmlar to’plami , ekran, testlar, tarqatma materiallar, Gerbariylar to’plami, aniqlagich kitobi.
Darsning borishi : Tashkiliy qism.
O’tgan mavzuni so’rash: savol - javob asosida
YANGI MAVZU BAYONI.
Floraning o’rganishning asosiy usuli - bu o’simliklarning yig’ish , gerbariy holiga keltirish va uni qaysi oila , turkum turga mansubligini aniqlashdan iborat. Buning uchun aniqlanishi lozim bo’lgan o’simlik gerbariysi sistematik jihatdan qo’yilgan talablarga to’liq javob berishi lozim , chunki mazkur o’simlik turini aniqlashdan avval ma’lum reja asosida tahlil qilinib , so’ngar aniqlashga o’tiladi.

1.