Sana: Fan: Fizika Vaqti: 45 minut I. Dars mavzusi va turi

Kelgusi rejalar (tahlil, oʻzgarishlar)

Download 22,62 Kb. bet 3/3 Sana 29.03.2022 Hajmi 22,62 Kb. #515614

Bog'liq
Dars ishlanma kurs ishiga

Bu sahifa navigatsiya:

• Tashkillashtirish
• III.Yangi mavzuni tushuntirish

Kelgusi rejalar (tahlil, oʻzgarishlar)

Oʻqituvchi: Innovatsion texnologiyalarni oʻzlashtiradi va darsga tatbiq etib, takomillashtirishga erishadi. Oʻz ustida ishlaydi. Mavzuni hayotiy voqealar bilan bog’laydi va solishtiradi. Pedagogik mahoratini oshiradi. Oʻquvchi: matn bilan mustaqil ishlashni oʻrganadi. Oʻz fikrini bayon qila oladi. Shu mavzu asosida qoʻshimcha materiallar topadi, ularni oʻrganadi. Oʻz fikrini va guruh fikrini tahlil qilib, bir yechimga kelish malakasini hosil qiladi.

Tashkillashtirish:
1.1.Salomlashish.
1.2.O’quvchilarni yo’qlama qilish.
1.3.O’quvchilar diqqatini jalb qilish.
1.4.Sinf tozaligini tekshirish.
II.Uyga vazifani so’rash: Fizikaga Kirish
Uyga vazifaga o’quvchilar qanday darajada tayyorlanganligi va tushunganligini biz
Skanvord topish va blits savol javob orqali bilib olamiz. Savollar o’tilgan mavzuni
o’quvchi(talaba)lar tomonidan qay darajada egallanganligini aniqlash maqsadida
qo’llaniladi. Takrorlash o’quvchilarga mavzuning mazmunidan kelib chiqqan holda
mavzuning asosiy tayanch tushunchalarni ajrata olish ularni tahlil qilish va ta’riflashga
yordam beradi.
Darsda o’yinni qo’llash quyidagicha amalga oshiriladi:
1.O’quvchilar guruhlarga bo’linadi.
2.So’ng blits savol-javob topshirilib vaqt (4 minut) beriladi.Keyin o`quvchilarga skanvord taqdim etiladi (4 minut).
3.Vaqt tugagandan so’ng guruhlardan topshiriqlar yig’ib olinadi va tog’ri javoblar tekshiriladi.
4.So’ng ko’proq ball olgan guruh o’quvchilari rag’batlantiriladi.


III.Yangi mavzuni tushuntirish:
Innovatsion ta'lim texnologiyalari o'qituvchini o'quv faoliyatini tashkil etishning bunday harakatlari, usullari va shakllaridan foydalanishga yo'naltiradi, bunda asosiy e'tibor o'quvchining majburiy kognitiv faoliyatiga, tizimli fikrlash va ijodiy muammolarni hal qilishda g'oyalarni shakllantirish qobiliyatini shakllantirishga qaratilgan. muammolar. MM. Blagoveshchenskaya, V.F. Manuilov, I.V. Fedorov bunday texnologiyalarning uch turini ajratib ko'rsatadi: radikal (o'quv jarayonini yoki uning katta qismini qayta qurish); birlashtirilgan (bir qancha ma'lum elementlar yoki texnologiyalarni yangi texnologiya yoki o'qitish uslubiga birlashtirish); o'zgartirish (o'qitish usuli yoki texnologiyasini sezilarli darajada o'zgartirmasdan takomillashtirish). Demak, oliy ta’limda innovatsion ta’lim texnologiyalari deganda ta’limda fanning zamonaviy yutuqlari va axborot texnologiyalaridan foydalanishga asoslangan usullar tushuniladi. Ular o‘quvchilarning ijodkorligi va mustaqilligini rivojlantirish orqali o‘qitish sifatini oshirishga qaratilgan. Ular onlayn ta'lim olish imkonini beradi; talabalarning o'rganilayotgan fanga qiziqishini oshirish; o'qishni kundalik hayot amaliyotiga yaqinlashtirish (samarali muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish, tez o'zgaruvchan turmush sharoitlariga moslashish, psixologik stressga chidamliligini oshirish, nizolarni hal qilish ko'nikmalarini o'rgatish va boshqalar); yangi sotsiologik bilimlarni olish usullarini o'rgatish. Zamonaviy maktabning asosiy vazifasi ta'limni shunday tashkil etishdan iboratki, u barcha maktab o'quvchilarini sog'lig'i, jismoniy yoki ruhiy nuqsonlari, bilim olish qobiliyatidan qat'i nazar o'rgatadi. Shuning uchun, o'qituvchi oldida muhim va qiyin vazifa turibdi: u nafaqat o'quvchilarga bilim berishi, balki ularni o'ylashga, mulohaza yuritishga, tahlil qilishga va xulosa chiqarishga o'rgatishi kerak.Hisoblash texnologiyasining jadal rivojlanishi va uning kengayishi funksionallik o'quv jarayonining barcha bosqichlarida: dars davomida, amaliy va laboratoriya mashg'ulotlarida, o'z-o'zini tayyorlash paytida va o'quv materialini o'zlashtirish darajasini nazorat qilish va o'z-o'zini nazorat qilishda kompyuterlardan keng foydalanish imkonini beradi. Kompyuter texnologiyalaridan foydalanish eksperimentni tushuntirish imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytirdi, va hodisalarni simulyatsiya qilish imkonini berdi. Shu maqsadda O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining Farmoniga binoan “O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi” qabul qilingan. Konsepsiyaga ko‘ra O‘zbekiston Respublikasining xalq ta’limi tizimi sifatini oshirish hamda o‘quvchilarning bilim darajasini baholashda PISA, TIMSS, PIRLS kabi xalqaro dastur va tadqiqotlarda ishtirok etishini ta’minlash ko‘zda tutilgan. O‘z navbatida, xalqaro baholash dasturlarida ishtirok etish uchun o‘quvchilarning bilim darajasini talab darajasida rivojlantirish kerak. Bu jarayonda darsliklarning zamonaviy, innovatsion tarzda tayyorlanishi muhum ahamiyatni kasb etadi.
Darslarda axborot texnologiyalaridan foydalanish pedagoglar oldiga quyidagi talablarni qo‘yadi: - zamonaviy pedagog kompyuterdan foydalanishni bilish; - kompyuter yordamida o‘qitish vositalaridan foydalana olish va uni o‘quv jarayoniga tatbiq qilish ko‘nikmalariga ega bo‘lish; - o‘z bilimini kompyuterli o‘qitish bo‘yicha doimo takomillashtirib borish. O‘yin–faoliyatning bir turi bo‘lib, ijtimoiy tajribalarni o‘zlashtirish va bunyod etishga, o‘z xatti-harakatlarini takomillashtirishga qaratilgan bo‘ladi. O‘yinlarning maqsadi, vazifasi va qo‘llanilishi har xil va rang-barangdir.
O‘yin ijtimoiy tajribalarni o‘zlashtirish va qayta yaratishga yo‘nalgan vaziyatlarda, faoliyat turi sifatida belgilanadi va unda shaxsning o‘z xulqini boshqarishi shakllanadi va takomillashadi. D.N.Uznadzening ta'rificha, o‘yin shaxsga xos bo‘lgan ichki psixik (ruhiy) xulqi shaklidir. L.S.Vigodskiy o‘yinni bolaning ichki ijtimoiy dunyosi, ijtimoiy buyurtmalarni o‘zlashtirish vositasi sifatida ta'riflaydi. A.N.Leontev o‘yinga shaxsning xayolotdagi amalga oshirib bo‘lmaydigan qiziqishlarini xayolan amalga oshirishdagi erkinligi sifatida qaraydi. Amerikalik faylasuf, psixolog va pedagog Jon Dyui 1885-yil Chikago shahrida amaliy mashg‘ulotlar asosiy xususiyatlari hisoblangan “faoliyat orqali o‘qitish” konsepsiyasiga asoslangan eksperimental maktabga asos soldi.

Download 22,62 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham: