Самостоятельная работа по предмету:

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО 
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

САМАРКАНДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ____________________________________

Самостоятельная работа

ПО ПРЕДМЕТУ: ________________________________________________________________

Тема:_____________________________________________________
Выполнила:_______________________________
Проверил:________________________________


Самарканд-2020
Экологическая культура основа здоровой жизни
План:
1. Понятия «экология», «экологическое образование» и «экологическое воспитание».
2. Задачи и содержание экологического воспитания школьников.
3. Валеология как наука о здоровом образе жизни и оздоровлении организма человека
4. Санитарно-гигиенические условия оздоровления учащихся в учебном заведении
5. Нравственно-психологическое оздоровление учащихся в учебном процессе
Литература

Эпиграф:
“Забота о человеческом здоровье, тем более о здоровье ребенка - это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил, не свод требований к режиму, питанию, труду и отдыху. Это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества”
ВА. Сухомлинский “Сердце отдаю детям”
1. Понятия «экология», «экологическое образование» и «экологическое воспитание». Современные экологические проблемы.
Термин «экология» впервые в 1866 г. употребил немецкий биолог Э. Геккель, образовав его от греческих слов «ойкос» (дом, жилище) и «логос» (мысль). Под экологией Геккель понимал науку, изучающую распределение и обилие организмов, социологию и экономику животных. Экология была тогда частью естественной истории.
На государственном уровне об экологических проблемах задумывались еще несколько столетий назад. Так, например, в России во времена правления Петра I была разработан проект создания «коллегии для усовершенствования природы». Постепенно экология расширила сферу своих интересов, и сейчас она изучает весь окружающий человека мир, делая акцент на отношениях между организмами и внешними факторами (физическими, биологическими, химическими и др.).
Энциклопедический словарь дает такое современное толкование экологии: «Наука об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой».
В ХХ веке в связи с усилившимся воздействием человека на природу экология приобрела особое значение как научная основа рационального природоиспользования и охраны живых организмов. Это было обусловлено, прежде всего, ухудшением состояния окружающей среды вследствие техногенных катастроф, испытаний различного вида оружия, нерационального использования природных ресурсов человеком и др. причин. На сегодняшний день в странах СНГ сформировалось около 300 ареалов острых экологических ситуаций, занимающих площадь почти 4 млн. кв. км. На современном этапе жизнь ставит перед нами семь экологических проблем: 1) проблема продовольствия, 2) проблема энергии, 3) проблема ресурсов; 4) проблема демографии; 5) проблема генофонда; 6) проблема биосферы; 7) проблема здоровья человека.
На фоне существующих экологических проблем особую актуальность приобретают сегодня экологическое образование и экологическое воспитание всех слоев населения. Рассмотрим сущность этих понятий.
Экологическое образование – это:

• 
  разносторонний анализ разнообразных экологических проблем (научный, идеологический, нравственный, эстетический, экономический);
  
• 
  изучение в содержании учебных предметов следующих понятий – охрана здоровья человека, охрана окружающей среды, слежение за состоянием среды, качество окружающей среды, здоровый образ жизни, экспертиза среды и здоровья;
  
• 
  связь фундаментальных понятий экологии с различными науками.
  

На этой основе выпускник средней школы должен знать:

• 
  экологические противоречия глобального масштаба, затрагивающие основы существования на Земле человеческого общества;
  
• 
  причины обострения современных экологических проблем;
  
• 
  пути решения экологических проблем в различных странах (социальный, научный и экономический опыт);
  
• 
  возможности организации оптимальных взаимоотношений человеческого общества и природы – плановая организация производства, внедрение в промышленность ресурсосберегающих и безотходных технологий, утилизация отходов, усиление государственного контроля за состоянием природной среды и источниками загрязнения, перестройка психологии населения по отношению к природной среде, освоение космического пространства в целях мирной цивилизации (по В.С. Кукушину).
  

Экологическое воспитание – целенаправленная систематическая деятельность по формированию личности, готовой к практической экологической деятельности, к пропаганде экологических идей, к защите и улучшению состояния окружающей среды.
Цель экологического воспитания – формирование у школьников экологической культуры, которую можно представить в трех компонентах – экологическое сознание, экологическое мышление, экологическая деятельность.