Самарқанд давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD. 03/30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ И РЕКОМЕНДАЦИИ

Разногласия часты во время долгих разговоров. Любое общение имеет какую - либо цель. В зависимости от конечного итога общения,каждый человек, участвующий вэтом общении, может сделать различные выводы. В процессе общения считается очень важной связь особенных сторон объекта.

Содержание этапов общения определяет уровень коммуникативности. Уровенькоммуникативности представляет собой отношение к собеседнику, его заинтересованность, степень открытости к собеседнику. На низких уровнях коммуникативности интерес к собеседнику отсутствует, он рассматривается как простое материальное тело, к нему имеет место подхода сверху вниз.
Анализ проектной технологии и исследования методологии проектов показывают, что этот метод может применяться как отдельный самостоятельный метод или как педагогическая технология, включающая в себя все творческие методы .
Метод проектов следует рассматривать не с дидактической точки зрения как отдельный метод в кратком смысле, а как технологию педагогических проектов, включающую в себя множество методов в широком смысле.
В процессе развития коммуникативных навыков в туристском направлении, посредством использования проектных заданий и технологий студенты в высшем учебном заведении имеют возможность развивать свои коммуникативные навыки.
По результатам исследования были разработаны следующие рекомендации :

• 
  для развитии коммуникативных навыков у студентов туристского направления, в вузах следует широко использоватьпроектные образовательные технологии;
  

- посредством предоставления проектных заданий у студентов были воздействованы когнитивные (феномен личности, речевой этикет), аффективные (эмпатия, уважение к личным ценностям), конативные (потребность вступать в общение) межличностные культурные отношения, а также достигли развитию таких навыков как:усвоение теоретических знаний, навыки мотивации, эмпирический нравственный опыт, ценностные ориентации;

• 
  содержание педагогической модели развития коммуникативных навыков у студентовв сфере туризма посредством использования проектной технологии следует рассматривать как устойчивый элемент их личностно-профессионального развития, развивающий показатели мотивационно-дидактических, деятельностных, акмеологических критерий общения;
  

• 
  использование проектных технолгий у студентов туристского направлениядолжен обеспечить развитие коммуникативных навыков, а также правильное понимание социальной значимости выбранной профессии, твердую уверенность в своей профессиональной позиции, качества саморазвития, развитию гармонии общения и рефлексию межличностного общения;
  
• 
  использования проектных технологий у студентов туристского направления имеет широкий спектр возможностей для развития коммуникативных навыков,также, воспитать чувства патриотизма, самостоятельность мышления, культуру речи, навыки организации экскурсионного обслуживания, знание специальных видов туризма , быстрая адаптация к процессу общения, поиска и обработки информации, а также способность к творчеству и работе в команде.