Самарқанд давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Практические результаты исследования: 
разработан комплекс тренинговых занятий по развитию физической 
культуры учащихся через спортивные кружки; 
разработаны специальные кружковые программы по повышению интереса 
учащихся к спортивным кружкам в общеобразовательных школах; 
разработаны практические предложения и рекомендации по развитию 
способности родителей повышать интерес своих детей к занятиям в 
спортивных кружках; 
разработана методика оценки физической культуры учащихся через 
спортивные кружки и средства диагностики. 
Достоверность результатов исследования: 
научно-исследовательская 
работа основана на работах отечественных и зарубежных ученых, а также 
преподавателей-практиков в области теории познания, методологии и 
педагогического образования; используются взаимодополняющие методы 
исследования, соответствующие задачам исследования; количественное, а 
также качественное обеспечение анализа и описания исследования; 

---

33
репрезентативность опытно-испытательной работы и обработка полученных 
результатов методами математико-статистического анализа. 
Научно-практическая значимость результатов исследования.
Научная значимость результатов исследования определяется тем, что 
раскрыты содержание и сущность таких понятий, как” физическая 
культура“,” физическое совершенство“,” физическая компетентность“,” 
спортивно-оздоровительная 
деятельность", 
уточнены 
педагогико-
психологические 
особенности 
развития 
физической 
культуры 
у 
обучающихся, уточнены компоненты структуры развития физической 
культуры у обучающихся, выделены особенности подходов к развитию 
физической культуры у обучающихся через спортивные кружки. 
Практическая значимость результатов исследования заключается в том, 
что педагогический механизм дифференцированной организации занятий по 
стабилизации внутренней мотивации, основанной на потребностях, путем 
определения ценностной ориентации обучающихся, совершенствования 
организационно-педагогического компонента модели развития физической 
культуры обучающихся через спортивные кружки, получения специальных, 
метапредметных теоретико-методических знаний, основанных на таких 
компонентах, как базовая, вариативная, самостоятельная деятельность. , 
объясняется это тем, что в процессе спортивно-оздоровительных модульных 
занятий разработан дидактико-адаптивный алгоритм формирования 
содержания.