Самарали меҳнат режимига эришиш учун тартибли ишлашни ташкил этиш лозим

3.Олий таълим ва олий таълимдан кейинги босқичларда бажарилган ИТИ бўйича ахборот манбаини излаш.
Олий таълим ва олий таълимдан кейинги босқичларда бажарилган ИТИ бўйича ахборот манбаини излаш. Талабаларнинг илмий тадқиқот ишлари – ИТИ; . Битирув малакавий ишлари – БМИ;
. Магистрлик диссертациялари – МД; Фан соҳаси бўйича фалсафа доктори (PhD) илмий даражасини олиш учун тайёрланган диссертациялар;
Фан доктори (DSc) илмий даражасини олиш учун тайёрланган диссертациялар;
Бошқа турдаги ИТИ бўйича ахборот манбаларини излаш.
Билет-8
1. Диссертация ва авторефератни расмийлаштириш.
10. Диссертация ва авторефератни расмийлаштириш:
Махсус низом асосида амалга оширилади.
11. Ҳимояга тайёргарлик ва ҳимояни ўтказиш:
Махсус низом асосида амалга оширилади.


2. Илмий ахборот манбаи – монография, рисола ёки мақоланинг бирламчи ахборот берувчи унсурлари.
1.1. Илмий анжуманлар (симпозимулар, съездлар, конференциялар) материаллари, тўпламлари, тезислари:
ҳудудий қамрови бўйича: халқаро, регионал, республика миқёсидаги.
кўриб чиқиладиган муаммога боғлиқ ҳолда: илмий-назарий, илмий-амалий.
1.2. Монографиялар;
1.3. Илмий рисолалар;
1.4. Илмий журналлар;
1.5. Илмий мақолалар тўпламлари;
1.6. Илмий анжуманлар тўпламлари;
1.7. Маърузалар тезислари;
1.8. Илмий-техник ҳисоботлар ва бошқалар.
4. Илмий ахборот манбаи – монография, рисола ёки мақоланинг бирламчи ахборот берувчи унсурлари
4.1. Рефератив журналлар, аннотация, реферат, резюме.
4.2. Монографиялар ёки илмий рисолаларнинг аннотацияси;
4.3. Илмий тадқиқот ишлари (БМИ, МД, PhD, DSc) аннотациялари;
4.4. Илмий мақолалар реферати;
4.5. Илмий ҳисоботлар реферати;
4.6. Илмий мақолалар резюмеси.
3. Илмий даражаларни олиш учун бажариладиган ишлар.
Илмий тадқиқот иши билан маълум маълумотга эга бўлган барча шахслар шуғуланиши мумкин. Лекин, Ўзбекистон Республикасида илмий педагогик кадрларни тайёрлашда қуйидаги талаблар мавжуд:
Умумий ўрта таълим мактабини, лицей ва коллежларнинг битирувчилари ва бакалаврга қабул килинганлар (Олий таълим 1 босқич).
Бакалавр битирувчиларива дипломли мутахассислар (Олий таълимнинг 2 босқич магистратурага қабул қилинади).

• 
  Аспирантура фақат дипломли мутахассис ва магистратурани битказганлар қабул қилинади.
  
• 
  Докторантурага фан номзодлари ёки доцент илмий унвонига эга бўлганлар қабул қилинади.
  
• 
  Ҳар бир тадқиқотчи ўзининг иш кунини маълум режим асосида ташкил этиши лозим. Бунда ишлаш вақти билан дам олиш ўзаро мутаносиб бўлиши керак. Лекин ҳар бир тадқиқотчига ўзига хос ишлаш ва дам олиш режими мавжуд. Мисоллар келтирилади.
  

Қисқаси тадқиқотчи ўзини имкониятларини ҳисобга олиб, шароитга мослашиши шарт. Ҳар бир тадқиқотчи ана шу шароитни ҳисобга олган ҳолда ўзини ишлаш ва дам олиш режимини шакллантиради.

• 
  Тадқиқотчи вақтни олий неъмат эканлигини ёддан чиқармаслиги керак. Агар инсон системали ва аниқ мақсадни белгиламаса, айни пайтда шу мақсадга ўзини бағишламаса у тезда толиқади ва унда ишга қизиқиш сўнади.
  
• 
  Тадқиқотчида толиқиш ҳолатлари чарчашдан эмас қандай ишлашни билмасликдан юзага келади.
  

Илмий даражалар
Фан соҳаси бўйича фалсафа доктори (PhD) диссертацияси;
Фан доктори (DSc) диссертацияси;
Ҳар бири учун автореферат тайёрланади (унда илмий раҳбар ёки илмий маслаҳатчи, расмий опонентлар, етакчи ташкилот ва бошқа расмий маълумотлар келтирилади).