Сабақтың тақырыбы Қайта өрлеу дәуірі өнердің дамуын қалай өзгертті?

Қорытынды	Кері байланыс « Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді. Тапсырманы орындау кезінде сіз үшін не кедергі болды? Тапсырманы орындауға не көмектесті?	Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады	ҚБ – сабақтағы өз әрекетіне рефлексия жасау;
А4, конспект
Оқу тапсырмасы	ХV-ХVI ғасырларда Әлем құрылымы жөніндегі ортағасырлық көзқарастардың пайда болуы кездейсоқ еместігін «Фишбоун»(Балық қанқасы) диаграммасына салып дәлелдеу.

Қысқа мерзімді жоспар-7

Бөлім:	Қайта өрлеу дәуірі, Реформация ,Ғылыми революция
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:5	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Орта ғасырлар тарихы бойынша қорытынды сабақ
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	6.2.3.2 - гуманистік идеялардың орта ғасырлық мәдениеттің дамуына ықпалын анықтау; 6.2.1.1 - адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру себептерін анықтау; 6.2.4.2 - жаратылыстану ғылымдарының келешектегі дамуы үшін кейінгі орта ғасырлар кезеңінде Жердің құрылысы туралы жасалған ғылыми жаңалықтардың маңыздылығын анықтау;
Сабақтың мақсаты	Бөлімдер бойынша негізгі оқыту мақсаттарын қайталау

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру кезеңі	БЫМ/СОқушыларға Қайта өрлеу дәуірі өнері, Шығыстағы Ренессанс, Мартин Лютердің наразылығы, Коперниктің теориясы суреттерін көрсету.Оқушылардан бұл суреттерді не біріктіретінін және оқиғаларды хронологиялық бірізділікке салуды сұрау.	Оқушылар жауаптарын ұсынады: бұл суреттер адамдардың тұрмысымен және мәдени жетістіктерімен байланысты.	мадақтау	Мұғалім презентациясы
Жаңа сабақ	Оқушыларға кілтті сөздер немесе терминдер аты жазылған карточканы таңдауды және сол кілтті сөзге қатысты ақпараттарды шығармашылық түрде таныстыруды сұрау. (презентация, рөлдік ойын, постер, суреттер, кластер, тірек сызбалар және т.б). Ренессанс Гуманизм Индульгенция Реформация, гелиоцентристік «Тарихи тұлғаны тап» ойыны . Мұғалім тарихи тұлғалар туралы шағын мінездемені оқиды және кім туралы екенін табуды сұрау. Егер оқушылар бірден таба алмаса, мұғалім тұлғаның ерекшеліктерін қоса отырып мінездемені оқуды жалғастырады. Бұл ойыннан кейін «Ыстық орындық» ойынын ұйымдастыруға болады. Тапсырманы орындау үшін оқушыларға берілген А3 қағазының төрт бұрышына қоғамның барлық салалары бойынша (саяси, экономикалық, әлеуметтік,мәдени) өзгерістерді жазуды ұсыну. қоғамның барлық салалары саяси Экономикалық әлеуметті мәдени 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. Қорытынды ой түйін:	Оқушылар өз жұмыстарында курс бойынша өтілген материалды жүйелейді. Дескрипторлар: Оқушылар бір мемлекетті таңдап, шығармашылық тұрғыдан таныстырады; Оқушылар мұғалім жасырған бір тұлғаны анықтайды; Оқушылар тарихи тұлғаның рөліне еніп сыныптастарының сұрақтарына жауап береді; Картада стикерлермен ұлы теңіз саяхатшыларының (Чжен Хе, Х.Колумб, Васко да Гамма, Ф.Магеллан) бірінің бағытын көрсетеді; Қоғамның барлық салалары бойынша (саяси, экономикалық, әлеуметтік,мәдени) өзгерістерді жазады;	ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» «Екі жұлдыз,бір ұсыныс»	терминдер аты жазылған карточка тақырыптық кестелер Тұлға суреттері Қоғамдық салалар бойынша кесте
Қорытынды	Кері байланыс «Вlob tree» Аты- жөні: _____________________ Бүгінгі сабақта өзіңізді қай жерден көресіз? Себебі?	Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады	ҚБ – сабақтағы өз әрекетіне рефлексия жасау;	А4, конспект
Оқу тапсырмасы