Рв9 Д. Рузиева ижтимоий педагогика

2. О иланинг иж тим оий-рухий холати 
- оилада соглом ёки 
носоглом психологик мухит м авж удлигини англатади; 
оиладаги соглом психологик мухит оила аъзоларининг 
бир-бирлари билан якинликлари. узаро хамкор, хамфикр 
в а те н г хукукли эканликларини англатса. носоглом психологик 
мухит эса аксинча. оилада ж анж ал-низоларнинг куплиги, 
о и ла аъзоларининг бир-б ирлари га нисбатан мехрли. 
окибатли эм асликларини курсатади.
44

---

3. 
О иланинг иж тим оий-м аданий дараж аси 
- оила 
аъзоларининг ахлоки. атрофдагилар билан муносабати. 
маълумотлилик дараж аси, касб ёки хунар эгаси эканликлари, 
оиланинг муайян анъанага эгалиги, оила аъзоларининг 
кизикиш лари, маънавий эхтиёж лари, маиш ий 
хаётни биргаликда таш кил этиш ларини ифодалайди.
4. О иланинг вазифавий холати (вазиятли-ролли макоми) -
оилада ота-оналар, ф арзандларнинг узларига яраш а 
вазифалари мавжудлигини, уларнинг мехнат таксим отидаги 
иш тироклари, оила хуж алигини таш кил эгиш даги 
иш тирокларини белгилайди.
М анбаларда оиладаги м авж уд м у \и т , оила аъзоларининг бир- 
бирлари билан узаро м уносабатларига кура оилаларнинг куйидаги 
турлари курсатилган:
1) тинч, бахтли оилалар (уларда вазифалар муваффакиятли 
баж арилади, оила аъзолари уртасида узаро зиддиятлар
ю зага келмайди; хар бир ишни баж ариш дан олдин 
маслахатлаш илади, агарда муаммолар ю зага келса. 
биргаликда, хамж ихатликда хал килинади);
2) ижтимоий хавф мавжуд булган оилалар (фарзандларни 
тарбиялаш да муаммолар кузга таш ланади);
3) нотинч оилалар (доимий ж анж аллар хукмрон булиб, фарзанд 
тарбиясида катта кийинчиликлар сезилади);
4) асоциал оилалар (ота-оналар ахлоксиз хаёт кечириш ади; оилада 
санитария-гигиена коидаларига амал килинмайди. болалар
назоратсиз колдирилади). 
^
О ила 
ж ам иятнинг 
мух,им 
булаги 
сиф атида 
куйидаги 
вазиф аларни баж аради:
1. Репродуктивлик (наслни давом эттириш ).
2. И ктисодий ф аолиятни таш кил этиш (оила аъзоларининг 
яш аш , еб-ичиш , кийиниш , хаётий эх,тиёжларини кондириш , кекса- 
лар хам да болаларни парвариш лаш , оила бю дж етини ш акл- 
лантириш хам да пул м аблагларини ж амгариш ).
3. Ф арзандларни ижтимоий х,аётга тайёрлаш (оила фарзанд­
ларнинг табиий-биологик ва ижтимоий жихдтдан соглом вояга
45

---

етиш лари учун масъул саналади; уларнинг таълим олиш лари, касб- 
хунар урганиш лари учун гам хурлик килиш и лозим).
4. Х уж алик-м аиш ий ф аоли ятн и таш кил этиш (оила хуж а- 
лигини таш кил этиш , ои лани нг иктисодий эхтиёж ларини конди- 
рилиш ини назорат килади).
5. Т арбиявий ф аоли ятн и таш к и л этиш (ф арзандларнинг м аъ­
навий-ахлокий сиф атларга эга були ш лари, м иллий маънавий- 
ахлокий кадриятларни хурм ат килиш рухида тарбиялайди; уларда 
м устахкам характер ва кучли иродани карор топтиради , рухан 
баркамол б ули ш ларин и таъм и н л ай д и ).
6. П сихотерапевтик ф аоли ятни таш кил этиш (оилада унинг 
барча аъзолари, ж ум ладан , ф арзандлар учун кулай м ухит булиш и. 
унда соглом турм уш тарзи карор топиш и лозим).