Русский язык среди других языков мира

Неопределённой формой глагола:

феълнинг ноаниқ шакли билан:

Я иду в магазин купить хлеба. Они уехали отдыхать.

Задание 6. Ответьте на вопросы.

1. Для чего расчистили площадку? 2. Для чего собрались студенты? 3. Для чего необходимо овладеть русским и иностранными языками?

проведение митинга составление программы вечера полноценное общение

Задание 7. Выделите конструкции со значением цели в следующих предложениях.

1. В целях изучения околоземного пространства был осуществлён запуск космической станции. 2. Учёные собрались для обсуждения важных проблем. 3. Трудящиеся города собрались на площади приветствовать зарубежных гостей. 4. Нужно объединиться ради всеобщего мира.

Задание 8. Задайте вопросы к выделенным в данных предложениях конструкциям.

1. Для создания настоящего произведения искусства нужно обладать талантом. 2. Язык существует для общения друг с другом. 3. Для поступления в институт ему не хватало двух баллов. 4, Группа учёных выехала на Север с целью изучения метеорологических особенностей этого района.

ВЫРАЖЕНИЕ ЦЕЛЕВЫХ ОТНОШЕНИЙ

В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

ЗАПОМНИТЕ: Придаточное предложение цели отвечает на вопросы зачем? для чего? с какой целью? и соединяются с главным при помощи союзов чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, затем чтобы. Придаточное предложение цели может стоять перед главным предложением и после него, реже - в середине главного: Специалисты приехали на производство, чтобы наладить научные контакты.

Задание 9. Сравните предложения.

1. Я взял у товарища книгу почитать. - Я взял книгу у товарища, чтобы не ходить в библиотеку. 2. Он пошёл в библиотеку познакомиться с новыми журналами. - Он пошёл в библиотеку, чтобы не мешать брату готовиться к экзаменам. 3. Мы отдали наши тетради преподавателю для проверки. - Мы отдали наши тетради однокурснику, чтобы не нести их с собой в лабораторию.

Задание 10. Прочитайте предложения. Определите, чем в них выражено значение цели.

1. Чтобы проводить исследования океана, строятся специальные научно-исследовательские корабли. 2. Чтобы предотвратить угрозу гибели окружающей среды, необходимо глубоко изучить весь комплекс природных процессов. 3. Учёные должны хорошо знать материалистическую философию для того, чтобы правильно обобщать и толковать достижения науки. 4. Для того, чтобы стать хорошим экспериментатором, исследователь должен глубоко понимать поставленную научную задачу.

Задание 11. Ответьте на вопросы, употребляя сложноподчинённые предложения с придаточными цели.
1. Зачем молодые талантливые люди поступают в аспирантуру? 2. Для чего в технике используются ЭВМ?
3. Зачем используются атомные электростанции? 4. С какой целью на промышленных предприятиях вводят робототехнику?
Задание 12. Допишите предложения по образцу.
О б р а з е ц: Все рабочие завода собрались во дворе, чтобы… Все рабочие завода собрались во дворе, чтобы провести митинг.
1. Мы пришли в лабораторию затем, чтобы.... 2. Рахимов поднялся на трибуну, чтобы.... 3. Учёные провели эксперимент с тем, чтобы... 4. Коллеги купили большой букет цветов, чтобы... 5. Члены кафедры собрались для того, чтобы... .
Задание 13. Прочитайте текст. Выделите конструкции, выражающие цель.
НОВЫЕ КАЧЕСТВА СТЕКЛА
Учёные и инженеры много трудились, чтобы стекло приобрело ряд новых качеств. Оно может быть жароустойчивым, эластичным, как шёлк, и твёрдым, как сталь.
Стекло всегда считалось изолятором. Теперь, чтобы оно могло заменить медный электрический провод, его покрывают тонким слоем окиси металла.
Эластичное стекло можно изгибать и завязывать, как шёлковую ленту. Чтобы этого добиться, учёные проделали немало опытов.
Создан новый вид жароустойчивого стекла. Чтобы испытать его, в сосуд из этого стекла влили расплавленный металл. Сосуд остался целым.
Задание 14. Ответить на вопросы по тексту, употребляя сложноподчинённые предложения с придаточным цели.
1. С какой целью трудились учёные? 2. Зачем стекло покрывают тонким слоем окиси металла? 3. Для чего ученые проделали немало опытов? 4. С какой целью в сосуд из стекла влили расплавленный металл?
ТЕМА VII. В МИРЕ ПРЕКРАСНОГО.
ВЫРАЖЕНИЕ УСЛОВНЫХ И УСТУПИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Задание 1. Запомните и запишите значения следующих слов и словосочетаний:

незащищённость	химояланмаганлик
ответственность	жавобгарлик, жиддийлик,масъулият
разумный	ақлли, идрокли, фаросатли; мантиқий
продуктивность	Унумдорлик
беречь	Асрамоқ
неисчерпаемый	битмас – туганмас
варварски	Ваҳшиёна
бизон	ёввойи қорамол
носорог	Каркидон
воспроизводить	Тикламоқ
угроза	хавф – хатар
исчезать	Йўқолмоқ
свидетельствовать	Тасдиқламоқ
заповедник	Қўриқхона

Задание 2. Задумывались ли вы когда-нибудь, почему в последние годы мы так много говорим об охране окружающей среды? Прослу­шайте текст, постарайтесь найти в нём ответ на этот вопрос.
Прекрасна и богата наша Земля. Огромные пространства на ней занимают густые леса, могучие горы, покрытые вечными снегами, пустыни. Многочисленные быстрые реки, синие озёра, безбреж­ные океаны и моря украшают нашу Землю.
Космонавты говорят, что, взглянув на планету из космоса, мож­но особенно ясно понять и почувствовать её незащищённость на фоне бесконечной Вселенной. И тогда возникает чувство глубокой ответственности за сохранение Земли, её природы.
В век научно-технической революции человек берёт у природы всё больше и больше. А ведь ресурсы природы не бесконечны! Сущность охраны природы состоит в том, чтобы рационально, ра­зумно использовать почву, растительный и животный мир, воду, полезные ископаемые.
Человек вносит в природу большие изменения. Например, при осво­ении степей, рубке леса, обводнении пустынь преобразуются огромные территории. В случае неразумного вмешательства в природу могут раз­рушаться существующие в ней связи, которые называют экологически­ми (экология - наука о взаимоотношениях растительных и животных организмов и окружающей среды). Только при разумном хозяйствова­нии можно повысить продуктивность лесов, полей, степей, лугов

ВЫРАЖЕНИЕ УСЛОВНО-УСТУПИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

В ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
(Содда гапда тўсиқсиз-шарт муносабатларининг ифодаланиши)