Рус тилининг фонетик ва орфоэпик меъёрлари. Вопросы по теме

Battle
- piece genre 
painting depicting war, 
battle, battle.
Бытовой жанр
- 
изображение 
повседневной нашей 
жизни, быта.
Janr
- bizning hayot 
kunlik tasvirlangan.
Genre
- the depiction 
of everyday our life.
Восторг
- большой 
подъём чувств, 
восхищение.
Zavq
- tuyg'ular, havas 
katta ko'tariladi.
Delight
- a large rise of
feelings, admiration.
Натюрморт 
- (франц. 
nature morte, буквально
- мертвая природа). На 
картине 
неодушевленные 
предметы: букеты 
цветов, атрибуты 
какой-нибудь 
деятельности.
Hali hayot
(FR. tabiat 
morte, tom ma'noda,) 
o'lik tabiat. Rasmda, 
inanimate ob'ektlar: 
gullar, ba'zi faoliyati 
sifatlari.
Still life
(French nature
morte, literally dead 
nature). The inanimate 
objects: flowers, 
attributes some of the 
activities.
Искусство
- 
творческое отражение,
воспроизведение 
действительности в 
художественных 
образах.
San'at badiiy
tasvir 
aslida ijodiy ko'zgu
bo'ladi.
Art
is a creative 
reflection, reproduction
of reality in artistic 
images.
Грамматическая тема: Винительный падеж. Родительный падеж.
15

---

Определить падеж помогут вопросы. В родительном падеже — кого? и чего?
В винительном — кого? и что? Чтобы было легче определить, добавляют
вспомогательные слова:

в родительном падеже — нет (кого? чего?) компьютера;

в винительном падеже — вижу (кого? что?) компьютер.
Сравнительная таблица родительного и винительного падежей
Родительный падеж
Винительный падеж
Вопрос
кого? чего?
кого? что?
вспомогательное слово
нет…
вижу…
Окончания

и, -ы (1-ое скл.)

а, -я (2-ое скл.);

и (3-е скл.)

у, -ю (1-ое скл.)

а, -я (2-ое скл.)

(3-е скл.)

---

Предлоги
от, до, из, без, у, для,
около, с
в, на, за, через, про.
Примеры
блокнот (кого?) учителя
ножка (чего?) стола
посещать (кого?) друга
проверять (что?) работу
Как определить падеж
Следует пользоваться поэтапной памяткой для определения падежа:

Определить одушевленность/неодушевленность.

Задать соответствующие вопросы (при постановке вопросов проще
использовать вопросы в паре — кого? чего? и кого? что? так как для
одушевленных существительных они одинаковые).

Определить сочетаемость со вспомогательными словами (нет, вижу).

Если необходимо заменить слова и по аналогии определить падеж.
Так, замена необходима в нескольких случаях. Одушевленные
существительные мужского рода 2-го склонения имеют одинаковые формы в
Р. п. и В. п. (портфель ученика и знаю ученика).
Хитрость: чтобы не ошибиться, следует заменить его на любое слово 1-го
склонения (портфель ученицы и знаю ученицу). В данном случае «ученицы»
— Р. п., а «ученицу» — В. п. Аналогично будет и со словом «ученика».
Во множественном числе формы одушевленных существительных также
совпадают (книги учеников и знаю учеников). Для этого следует их заменить
на неодушевленное существительное во множественном числе (книги
библиотек и знаю библиотеки). «Библиотек» — Р. п., а «библиотеки» — В.
п.). Аналогично и со словом «учеников».
Значение падежей
Правило гласит, что родительный падеж обозначает:

принадлежность кому-либо или чему-либо (например, машина
мужчины);

соотношение целого и отдельной части (класс школы);

отображение признака предмета по отношению к другому признаку
(результат анкетирования);

объект воздействия, если есть глагол с отрицанием (не пьет молока);

объект воздействия, если присутствует глагол желания, удаления или
намерения (избежать наказания);

сравнение (быстрее реки);

объект измерения, даты либо счета (стакан сока).
Винительный падеж обозначает:

переход действия на предмет (например, читать книгу);

передачу временных и пространственных отношений (учиться целый
день, пробежать километр);

зависимость от наречия (жалко птичку).
17

---

Текст Что такое искусство?
Человеческое сознание зародилось в труде, а труд породил 
способность человека создавать прекрасные произведения. Искусство 
нераздельно связано с жизнью: ведь именно окружающая действительность 
является источником искусства.
Искусство возникло в глубокой древности, в каменном веке. С 
помощью рисунков, песен, танцев человек пытался объяснить окружающий 
его таинственный мир. Коллективные песни и танцы способствовали 
сплочению людей, развивали их духовно, доставляли им наслаждение.
Искусство - это особый путь к познанию жизни. Подлинные 
произведения искусства потрясают душу, вызывают слёзы, негодование, 
восторг, радость. Искусство является воспитателем нравственных 
идеалов. Именно искусство помогает формированию личности человека, его 
духовного мира, высоких чувств и потребностей. Настоящие произведения 
искусства - книги, картины, музыка, спектакли, фильмы и т.п. - делают нас 
лучше и богаче, помогают полнокровнее жить, творчески трудиться, 
преобразовывать жизнь по законам красоты, по законам демократического 
общества.
Высшая цель науки - дать людям знания. Высшая цель техники -
опираясь на знания, добытые наукой, удовлетворять материальные и 
духовные потребности и интересы людей. Высшая цель искусства - 
всестороннее развитие личности. Поэтому искусство способно одухотворить
научный и технический прогресс, осветить его идеями гуманизма.
Словарь 
зародтиь – уйғотмоқ,пайдо қилмоқ
сознание – онг
породить – сабаб бўлмоқ, келтириб чиқмоқ
способствовать – имкон туғдирмоқ
познание – билиш 
нравственность – ахлоқ, одоб
негодование –нафрат, ғазаб 
идеал – олий мақсад, юксак орзу

---

 чувства –ҳиссиёт
преобразовать – қайта қурмоқ., тубдан ўзгартирмоқ
потребность – эҳтийож,ҳожат
гуманизм - инсонпарварлик