Руководство по эксплуатации. Такое руководство вы найдете в книге «Думай как математик»

Если 
вспоминать 
материал 
(извлекать 
из 
памяти
информацию), а не перечитывать его пассивно, то вы будете более
сосредоточены 
и 
потратите 
время 
более 
эффективно.
Перечитывание может быть полезно лишь в одном случае: если вы при
этом делаете значительные перерывы, так что все занятие становится
упражнением по интервальному повторению материала [15].
Кроме того, домашние задачи по математике и естественным
наукам всегда решайте самостоятельно. В некоторых учебниках ответы
даются в конце книги, но заглядывать в них нужно только для

---

проверки ответа. Так материал надежнее осядет в мозгу и при
надобности будет более доступен. Вот почему преподаватели так
настаивают на том, чтобы вы показывали им свою работу и
аргументировали решения на экзаменах и в домашних заданиях: этот
подход заставляет вас продумывать решение и служит мерилом вашего
понимания материала. Такая дополнительная информация о вашем
способе мышления также дает преподавателям больше возможностей
помочь вам в случае затруднений.
Практиковаться в извлечении нужной информации из памяти надо
начинать как можно раньше, чтобы не биться с нуля над каждым
понятием. Попытайтесь вспомнить что-нибудь из выученного за день,
особенно если это новый и сложный материал. Именно поэтому
многие преподаватели советуют по возможности переписывать
конспекты лекций еще раз: это позволит укрепить новообразованные
порции и обнаружить пробелы в понимании (в такие пробелы обожают
метить преподаватели на контрольных и экзаменах). И, конечно, нужно
не забывать, что знание о пробелах — первый шаг к их устранению.
Когда материал усвоен, можно увеличить интервалы между
повторениями до недель или даже месяцев, а со временем знания
станут практически стабильными. (Во время посещения России я
однажды разозлилась на небрежного таксиста и, к собственному
удивлению, отреагировала словами, которых не вспоминала и не
употребляла 25 лет — я даже не отдавала себе отчета, что знаю эти
слова!)