|
Метод «сначала сложное, затем простое»
Студентов, изучающих математику и естественные науки,
традиционно учат начинать с самых простых задач. Такой подход
основан на представлении, что выполнение простых задач придаст вам
уверенности для решения более сложных.
Для многих этот метод срабатывает — по большей части потому,
что всегда найдется некоторое количество людей, которым конкретный
прием помогает. Однако многим он, к сожалению, не подходит.
Решение сложных задач подчас занимает немало времени, а это значит,
что на экзаменах и контрольных лучше начинать именно с них.
Сложные задачи, кроме того, требуют креативного настроя,
достигаемого в рассеянном режиме, однако переключиться в
рассеянный режим вы можете, только если не будете фокусироваться
на задачах, которые вам так нужно решить!
Что делать? Решать сначала простые задачи? Или сложные?
Ответ — начинайте со сложных, но быстро переходите к простым.
Вот что я под этим подразумеваю.
Когда вам выдали задания, сначала бегло посмотрите на них и
оцените то, что вам предстоит сделать (это вам нужно делать в любом
случае). При этом не упускайте из виду задачу, которая кажется самой
сложной.
Затем приступайте к решению задач, начиная с самой сложной,
однако твердо пообещайте себе переключиться с нее на что-то
другое, если на первой-второй минуте дело застопорится или вы
заподозрите, что идете по неверному пути.
Такой метод очень полезен потому, что загружает в память первую,
самую сложную задачу и затем переключается с нее на другие. Оба
этих вида деятельности могут запустить в действие рассеянный
режим.
Если первая попытка решить трудную задачу не увенчается
успехом и будет сбивать вас с толку, обратитесь к более легкому
заданию и выполните его в той мере, в какой удастся. Затем
переключитесь на другую, сложную задачу и попытайтесь решить хотя
бы часть. И вновь, как только почувствуете себя в тупике, займитесь
чем-нибудь более легким.
«Я часто говорю студентам о хорошем волнении и плохом
волнении. Хорошее волнение дает мотивацию и чувство цели,
плохое — просто высасывает силы».
Боб Брэдшоу, преподаватель математики, Колледж Олоуни,
Калифорния
Когда же вернетесь к более сложным задачам, вы с удовольствием
обнаружите, что следующий шаг (или даже несколько) теперь стал
более очевидным. Возможно, вы пока не решите всю задачу до конца,
зато продвинетесь чуть дальше, а затем вновь переключитесь на более
легкие задачи, которые можно решить сразу.
В некотором смысле этот метод — подобие того подхода, которым
пользуется хороший шеф-повар. Пока жарится стейк, можно быстро
нарезать помидоры на гарнир, затем заправить суп, а после этого
помешать лук в сковороде. Техника «сначала сложное, затем простое»
делает работу мозга более эффективной, поскольку она позволяет
разным участкам мозга трудиться над несколькими задачами
одновременно [3].
Применяя этот прием во время экзаменов, тестов и контрольных,
вы гарантированно решите хотя бы понемногу от каждой задачи, а
кроме того, сможете избежать эффекта установки — зацикливания на
одном, неверном, подходе, поскольку в разное время вы будете видеть
разные аспекты задачи. Это особенно важно в тех случаях, когда за
частично решенные задачи преподаватель тоже начисляет баллы.
Главное при использовании метода «сначала сложное, затем
простое» — уметь себя контролировать: если вы не знаете, что
делать с задачей дальше, и уже минуту-две просидели над ней
безрезультатно, то пора переключиться на другое задание. Одним
студентам это дается легко, другим требуется самодисциплина и сила
воли. Как вы уже знаете, неуместное упорство может создавать
ненужные сложности при изучении математики и естественных наук.
Возможно, поэтому многие замечали, что правильное решение
само приходит в голову сразу после экзамена. Когда отвлекаешься
мыслями от задачи, внимание переключается — и рассеянное
мышление, которому наконец перепала необходимая доля свободы,
выдает нужное решение. Но уже слишком поздно.
Некоторые считают, что если начать решать одну задачу и затем
перейти к другой, то на экзамене это может сбить с толку. Для
большинства людей здесь нет угрозы, ведь любой шеф-повар
выучивается распределять время, готовя обед из разных блюд. Однако,
если вы сомневаетесь, что такой метод принесет пользу, сначала
опробуйте его на домашних заданиях.
В некоторых случаях метод «сначала сложное, затем простое»
может оказаться неприемлемым. Если преподаватель оценивает
сложную задачу всего в несколько баллов (что случается нередко),
стоит сосредоточить усилия на другом экзаменационном вопросе.
Некоторые компьютерные тесты не позволяют возвращаться к
предыдущим заданиям, поэтому лучший способ справиться с трудной
задачей — поглубже вдохнуть раз-другой (и не забыть выдохнуть) и
попробовать ее решить. А если вы не очень хорошо готовились к тесту,
то этот способ не подействует и вам лучше будет заработать
максимально возможное количество баллов на простых заданиях.
Do'stlaringiz bilan baham: |
