Руководство дидактическими играми

Минутка чистописания

Детям предлагается отгадать цифру, которую будем сегодня писать:

Дарит бабушка лисица

Трем внучатам рукавицы:
«Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте,
Сколько всех, пересчитайте!»

На этом же этапе мы проводили занимательный графический диктант. Графические задания, как известно, способствуют развитию умственных и творческих способностей, слуховой и зрительной памяти, глазомера, координации движений, воображения, умений анализировать и сравнивать, концентрировать внимание.

Во время закрепления навыков устного счета большим успехом пользовалась игра "Не зевай". Мы использовали ее не только для проверки знания табличных случаев умножения и деления, а также для активизации внимания учащихся. Суть игры: учитель называет пример на табличные случаи умножения или деления и кидает мячик кому-нибудь из учеников. Ребенок ловит мяч, называет ответ и возвращает мяч учителю. Аналогично ведется работа со всем классом. Главной особенностью этой игры является возможность вовлечь в активную работу сразу весь класс и проверить знания каждого учащегося.
Дети с радостью принимают сказочных героев, пришедших к ним в гости, с удовольствием им помогают. Например, использовалась игра: "Кто дальше убежал?". Здесь ребята должны решить примеры под каждым изображением зверушки и сказать, кто и сколько сделал шагов, и кто же убежал дальше.
При изучении новых тем занимательные задания позволяют в доступной форме изложить довольно сложный теоретический материал, а также активизировать внимание учащихся для более эффективного усвоения нового материала. Например, помогая «Веселым гномам», и распределяя по группам числовые выражения, второклассники смогли лучше понять конкретный смысл умножения на 2
Новый материал лучше усваивается и запоминается, если на этапе закрепления также используются занимательные приемы. Ребятам нравится чувствовать себя в роли учителей, поэтому предлагала им найти ошибки в контрольной работе у Незнайки. Даже самые пассивные дети оживились и стали помогать незадачливому герою. Тем самым совершенствовались вычислительные навыки учащихся, и попутно в ненавязчивой форме повторялись ранее изученные правила.
Приведем примеры заданий, которые предлагались на уроках математики.

1. 
   Отгадай, кто пришел к нам на урок? Для этого реши уравнения и заполни табличку.
   

16 : с = 8 3 · к = 9
ч : 3 = 4
14 : б = 2
5 · а = 50
к : 2 = 10
а : 30 = 2

2	3	7	10	12	20	60
С	О	Б	А	Ч	К	А

2. 
   Нашему гостю нужно решить задачу:
   

Две собачки спали 12 часов. Сколько спала каждая?
На таких мероприятиях дети учились действовать сообща, помогать друг другу, а также демонстрировали свои познания из области математики. Такие игры целесообразно проводить в конце четверти для выявления пробелов в знаниях учащихся и своевременного их устранения.
Работа с использованием занимательного материала в данном классе проводилась систематически в течение двух недель. Такой работе на каждом уроке математики отводилось по 10-15 минут.
Для того чтобы облегчить изучение такой сложной темы как "Деление", я предложила ребятам следующие задачи на внимание.
Задача 1
У Коли было 10 марок. Как Коля должен разделить эти марки поровну между тремя ребятами, чтобы 1 марка осталась у него?
Задача 2
В упаковке 12 штук витаминов. В день можно принимать по две штуки.
На сколько дней хватит этих витаминов?
Задача 3
Трёхголовый Змей Горыныч выпил 6 вёдер газировки. Сколько вёдер выпила каждая голова?