Ro’yxatga olindi: №2021 yil “ ”

- birinchisi – ma’ruzalarda nimalar haqida gapirilganligini esga olish;
- ikkinchisi, talabaning ishlarini ma’ruzalarda eshitganliklarini tushunishini mustahkamlovchi va guruhlashtiruvchi hayotiy misollar va fikrlar bilan to’ldirish;
- uchinchisi, qisqacha ma’ruzani to’la ochib berishi mumkin bo’lmagan, lekin qandaydir xujjatlar va adabiyotlarni o’qish paytida talabalar alohida e’tibor berishlari kerak bo’lgan ma’lumotlarni darslikdan o’qib olish.
Bu holatda ma’ruzalar konspektlari keyingi ishlari uchun o’ziga xos yo’l ko’rsatuvchi, yo’naltiruvchi bo’lib xizmat qiladi. Ma’ruzalarda faqatgina ko’rsatib o’tilgan, lekin ochib berilmagan masalalarni yaxshiroq va to’laroq tushunib olishga yordam beradi. Bu erda u yoki bu psixologik hodisalarni tushuntirish uchun hayotiy metodlarni tanlab olish muhimdir, chunki talabaning hayotiy kuzatishlariga mos keladigan misolni tanlab olishda o’ylash jarayonining o’zi ushbu mavjud muamo yoki mavzuni hayotga mos ravishda o’zlashtirish bo’yicha fikrlash faoliyati nazariyani amaliyotda qo’llashga birinchi urinish hisoblanadi.
2.Darslik bilan ishlash va psixologiya bo’yicha ilmiy adabiyotlarni o’rganish.
Darslik o’quv adabiyotining asosiy va muhim turi hisoblanadi. Unda material ushbu fanning yutuqlari zamon rejasida va talaba tushunadigan tilda tizimli bayon etiladi.
O’quv adabiyotining asosiy turi sifatida darslikning o’ziga xos xususiyatlari quyidagilardan iborat.