Rossiyaning umumiy Evropa ta'lim makoniga integratsiyalashuvi jarayonida

Rossiyaning umumiy Evropa ta'lim makoniga integratsiyalashuvi jarayonida
davlatning malakali, mobil, raqobatbardosh bo'lgan ehtiyojini ochib berdi
mutaxassislar. Kasbiy va ayniqsa asosiyni shakllantirishning dolzarbligi
malakalar kasbiy tan olinishini kengaytirish zarurati bilan bog'liq;
diplom va malakalarning qiyoslanishi va mosligi.
"Asosiy vakolatlar" (asosiy ko'nikmalar) tushunchasining o'zi ular nimani oldindan belgilab beradi
kalit, boshqalar uchun asos, maxsus, mavzuga yo'naltirilgan.
Bundan tashqari, ularga egalik qilish insonga har qanday sohada muvaffaqiyatga erishish imkonini beradi.
amaliy faoliyat: kasbiy, ijtimoiy, shuningdek shaxsiy hayot.
Hozirgi vaqtda "kalit" ta'rifini talqin qilishda yagona yondashuv mavjud emas
vakolatlar". Biroq, quyidagi asosiy xususiyatlarni shakllantirish mumkin:
- asosiy kompetensiyalar har xil universaldir
inson yutuqlarining aqliy vositalari, vositalari (usullari, usullari, usullari).
u uchun ahamiyatli bo'lgan maqsadlar (natijalar);
- asosiy vakolatlar noaniq natijalarga erishishga imkon beradi;
muammoli vaziyatlar. Ular o'zlariga va boshqalar bilan hamkorlik qilishga ruxsat berishadi
muammolarni hal qilish, ya'ni ularni hal qilish uchun vaziyatlarni engish
to'plangan mablag'larning to'liq to'plami mavjud emas [1].
Mahalliy va xorijiy tadqiqotchilarning fikrlarini umumlashtirish
(V.I. Baidenko, E.F. Zeera, A.I. Zimney, D.A. Ivanova, G.I. Ibragimova, A.M. Novikova,
U. Oleinikova, Yu.G. Tatura, A.V. Xutorskiy, S.E. Shishova, J. Ravenna, S. Sho va boshqalar),
shuningdek, Evropa loyihasi TUNING [2] materiallari kabi, bu mumkin ko'rinadi, bizning
asosiy kompetentsiyalar asosiy bilimlar majmui degan xulosaga kelish,
erishishga imkon beruvchi umumiy (universal) malakalar, shaxsiy fazilatlar
kasbiy va hayotning boshqa sohalarida ijobiy natijalar
Bizning fikrimizcha, asosiy vakolatlar ierarxiyadagi eng yuqori pog'onani ifodalaydi
kompetentsiyalar, chunki ular o'ta fanga, fanlararo xususiyatga ega,
turli sohalarda namoyon bo'ladi. Ularning mavjudligi inson uchun butun hayoti davomida zarurdir
o'z-o'zini anglash, samarali kasbiy faoliyat, qurilish
boshqalar bilan munosabatlar, kasbni o'zgartirish va boshqalar.
Ta'limning yangi maqsadlari - kompetentsiyalarga yo'naltirish nafaqat o'zgarishlarni talab qiladi
o'rganilayotgan fanlarning mazmuni, shuningdek, ta'limni tashkil etish usullari va shakllari
jarayoni, dars jarayonida o`quvchilarning faolligini faollashtirish, o`rganilganlarni yaqinlashtirish
mavzularni real hayotga bag'ishlash va paydo bo'lgan muammolarni hal qilish yo'llarini izlash.
Tadqiqot natijalari, shuningdek, ilmiy-pedagogik tahlil
Bu masala bo'yicha adabiyotlar ob'ektiv ehtiyojlar degan xulosaga keldi
jamiyatlar shaxsga yo'naltirilganlikni keng joriy etishni dolzarb qiladi
texnologiyalarni ishlab chiqish [3]. Bunday ta'lim buni shakllantiradi va rivojlantiradi
talabalarning mustaqilligi, qaror qabul qilish uchun mas'uliyat kabi fazilatlar;
Talabalarning kognitiv, ijodiy, kommunikativ, shaxsiy faoliyati;
mehnat bozorida malakali xodimning xulq-atvor sifatlarini aniqlash va
shaxsning ijtimoiylashuviga hissa qo'shish.
Rivojlanayotgan ta'lim sharoitida maksimal faollikni ta'minlash kerak
asosiy kompetensiyalarni shakllantirish jarayonida talabaning o'zi, ikkinchisidan beri
faqat o'z faoliyati tajribasida shakllanadi. Shunga ko'ra, ko'pchilik
tadqiqotchilar ta'limdagi innovatsiyalarni interfaol o'qitish usullari bilan bog'laydilar,
“... ijodiy yondashuvni talab qiladigan barcha faoliyatlar” deb tushuniladi
materialga va har bir talabaning ochib berishi uchun shart-sharoitlarni ta’minlash” [4, 144-b.].
Interaktiv ("Inter" - o'zaro, "harakat" - harakat qilish) degan ma'noni anglatadi
o‘zaro munosabatda bo‘ladi, suhbat, suhbat tarzida bo‘ladi. Interaktiv va
faol usullar ko'p umumiyliklarga ega. Faol usullardan farqli o'laroq, interaktiv
bilangina emas, balki o‘quvchilarning kengroq o‘zaro munosabatlariga qaratilgan
o'qituvchi, balki bir-biri bilan va jarayonda talaba faoliyatining ustunligi bo'yicha
trening (rasmga qarang).
Umuman olganda, interaktiv usulni eng zamonaviy deb hisoblash mumkin
faol usullar shakli.
Interfaol usullarga quyidagilar kiradi: munozara,
evristik suhbat, "aqliy hujum", rolli o'yin, "ish" o'yinlari, treninglar, keys usuli, loyiha usuli, ko'rgazmali material bilan guruhda ishlash, muhokama
videolar va boshqalar. Eng muhim, bizning fikrimizcha, interaktiv usullarni ko'rib chiqing
tabiiy fanlarni o'rganishda asosiy kompetensiyalarni shakllantirish nuqtai nazaridan
fanlar.
1. Loyihalar usuli
Zamonaviy pedagogikada talabalarning loyiha faoliyati
shaxsga yo'naltirilgan rivojlanayotgan texnologiyalardan biri sifatida qaralishi mumkin
talabalarning kognitiv, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish g'oyasiga asoslanadi
tashabbuskorlik, mustaqil fikrlash, muammolarni topish va hal qilish qobiliyati;
axborot makonida harakat qilish, bashorat qilish va baholash qobiliyati
o'z faoliyati natijalari. Loyiha usuli doimo diqqat markazida bo'ladi
Talabalarning mustaqil faoliyati - individual, juftlik, guruh;
talabalar ma'lum vaqt oralig'ida bajarishlari. Bu usul
haqiqatan ham muhim muammo mavjud bo'lganda qo'llaniladi (amaliy, ilmiy,
ijodiy, hayotiy), uni hal qilish uchun tadqiqot izlash zarur
(E.S. Po‘lat). Zamonaviy sharoitda ta'lim muassasasi bitiruvchisi
o'zgaruvchan hayotiy vaziyatlarga moslashish, shu jumladan professional
faoliyati, bilim kengligi, ularni birlashtirish va qo'llash qobiliyatiga ega bo'lishi kerak
atrofidagi hodisalarni tushuntirish.
Bularning barchasi zaruratni tasdiqlaydi
loyiha faoliyatida, amaliy loyihalarda foydalanish.
Talabalar tomonidan olingan amaliy tajriba bo'lishi mumkin
kundalik hayotda, uyda, uyda paydo bo'ladigan muammolarni hal qilish uchun ishlatiladi
ishlab chiqarish. Amaliyotga yo'naltirilgan vazifalar samaradorlikni oshiradi
ushbu sohani o'zlashtirish uchun motivatsiyani oshirish orqali ta'lim jarayoni
faqat o'quvchilar uchun shaxsiy ahamiyatga ega bo'lgan sharoitlarda namoyon bo'ladigan bilish.
Shunday qilib, texnik kollej talabalariga kimyo fanini o'rganish taklif qilinishi mumkin
quyidagi loyiha mavzulari: "Uyimizda kimyoviy tozalash", "Bog'da kimyo",
“Oziqaviy qo‘shimchalar va inson salomatligi”, “Kimyo va go‘zallik”; professional
Diqqat: “Farmatsevtika kimyosi”, “Zamonaviyda suyuq kristallar
optoelektronika”, “Oziq-ovqat mahsulotlarini qayta ishlash texnologiyasi” va boshqalar.
Ta'lim va tadqiqot faoliyatidan farqli o'laroq, uning asosiy natijasi
haqiqatga erishishdir, loyiha bo'yicha ish keng qamrovli va
muammoni tizimli o'rganish va amaliy olishni o'z ichiga oladi
natijasi ta’lim mahsulotidir. Mahsulot video film, albom,
plakat, gazeta maqolasi, ko'rsatma, teatr tomoshasi, o'yin (sport, biznes),
veb-sayt va boshqalar. Loyiha faoliyati hisobotlar, tezislar,
tadqiqot va boshqa ijodiy faoliyatni amalga oshirish. Jarayonda
Loyihada talabalar nafaqat o'quv, balki o'quv va uslubiy,
ilmiy, ma'lumotnoma adabiyoti. Pedagogning vazifasi kuzatishdan iborat
agar kerak bo'lsa, natijalarni tahlil qilish jarayoniga maslahat berish va rahbarlik qilish.
Loyihani amalga oshirish jarayonida talaba faol ishtirok etadi
kognitiv ijodiy jarayon; bir vaqtning o'zida mavjudning birlashuvi sifatida yuzaga keladi
fan bo'yicha bilim, shuningdek, yangi bilimlarni o'zlashtirish. Bundan tashqari, ular shakllanadi
Mavzudan tashqari vakolatlar: tadqiqot (qidiruv), kommunikativ,
tashkiliy va boshqaruv, refleksiv, jamoada ishlash qobiliyatlari va boshqalar.
2. Case usuli
Keys Studi - bu real tasvirni ishlatadigan o'qitish usuli
iqtisodiy, ijtimoiy, maishiy yoki boshqa muammoli vaziyatlar (ingliz tilidan -
"voqe bo'lmoqda"). Keys bilan ishlashda talabalar izlaydi, tahlil qiladi
bilimlarning turli sohalaridan, shu jumladan tegishli bo'lganlardan qo'shimcha ma'lumotlar
kelajak kasbi.
Uning mohiyati shundan iboratki, talabalarga haqiqatni tushunish taklif etiladi
hayotiy vaziyat, uning tavsifi nafaqat ba'zi amaliy narsalarni aks ettiradi
muammo, balki zarur bo'lgan ma'lum bilimlar to'plamini ham dolzarblashtiradi
bu muammoni hal qilishda o'rganing. Biroq, muammoning o'zi bunday emas
noyob yechimlar” [5, 10-bet].
Keys usulida muammo va uni yechish yo’llari asosida shakllanadi
turli xil vaziyatni tavsiflovchi materiallar to'plami (ish).
manbalar: ilmiy, maxsus adabiyotlar, ilmiy-ommabop jurnallar, masalan
“Fan va hayot”, OAV va boshqalar. Ishda noaniq ma'lumotlar bor
muayyan muammo. Bunday holat ham vazifa, ham manbadir
samarali harakatlar variantlarini tushunish uchun ma'lumot (Yu.P.Surmin, G.L.Bagiev,
V.N. Naumov, S.M. Samarina, S.A. Kalugin). Boshqalarga nisbatan vaziyat usuli
texnologiyani boshqalar birlashtirilgan murakkab tizim sifatida ko'rish mumkin,
kamroq murakkab ta'lim usullari. U quyidagilarni o'z ichiga oladi: modellashtirish, tizim tahlili,
muammoli usul, fikrlash tajribasi, tavsiflash usullari, tasnifi,
munozaralar, o'yin usullari va boshqalar talaba (yoki guruh
talabalar) siz hisobot tayyorlash, loyiha yoki kompyuter tayyorlashni taklif qilishingiz mumkin
taqdimot. Aslida, ish quyida muhokama qilingan usullarni birlashtiradi.
Interfaol ta'lim usuli sifatida u g'alaba qozonmoqda
amaliyot, buni o'yin sifatida ko'radigan talabalar tomonidan ijobiy munosabat,
nazariy qoidalarni ishlab chiqish va amaliy o'zlashtirishni ta'minlash
materialdan foydalanish.
Keys bilan ishlashda talabalar quyidagi komponentlarni hosil qiladilar
asosiy kompetensiyalar: muammolarni hal qilish, muloqot qilish, mavzuni qo'llash qobiliyati
amaliyotda bilim, muzokaralar olib borish, mas'uliyatni o'z zimmasiga olish,
bag'rikenglik, refleksiv qobiliyatlar.
3. Tadqiqot usuli
Ijodiy fikrlash qobiliyatiga ega ijodiy shaxsni shakllantirish, in
zamonaviy sharoitlar dolzarb vazifadir. Shu munosabat bilan, ko'proq va ko'proq
Qidiruv usullari afzal bo'ladi: tadqiqot va evristik
(qisman-izlanish), ular muammoli ta'limga asoslangan. Ushbu usullar ichida
kompetentsiyaga asoslangan yondashuv talablariga maksimal darajada javob berish,
qilishda faollik, mas'uliyat va mustaqillikni rivojlantirishga qaratilgan
yechimlar. Bu usullarning ikkalasi ham o'xshash; farq darajasida
talaba avtonomiyasi.
Mutaxassisning mehnat bozoridagi xulq-atvor sifatlarini belgilovchi sifat ko'rsatkichi kasbiy kompetentsiya hisoblanadi. Kasbiy kompetentsiya deganda biz asosiy va kasbiy kompetentsiyalarga ega bo'lishni tavsiflovchi shaxsning ajralmas sifatini tushunamiz. Bu mutaxassisning professionalligini tavsiflovchi kompetentsiyadir. Vakolatli mutaxassis mustaqillik, mas'uliyat, ijodkorlik qobiliyati, bilimlarni doimiy ravishda yangilashga intilishi, standart va muammoli vaziyatlarda professional muammolarni muvaffaqiyatli hal qilish uchun yangi ma'lumotlarni o'zlashtirish bilan ajralib turadi. Shu bilan birga, bo'lajak mutaxassisning kompetensiyasi nafaqat maxsus, balki umumiy ta'lim, jumladan, tabiatshunoslik fanlarini o'rganish jarayonida shakllantirilishi kerak. Shu bilan birga, kompetentsiya muvaffaqiyatli faoliyat tajribasi bilan uzviy bog'liq bo'lib, uni universitetga qadar ta'lim muassasasida o'qish va universitetda qo'shimcha ta'lim olish jarayonida talaba kerakli miqdorda egallamaydi. Kasbiy kompetentsiya darajasini oshirish shaxsning individual qobiliyatiga, mavjud imkoniyatlardan foydalanish qobiliyatiga bog'liq va ta'limning barcha bosqichlarida sodir bo'ladi.

Darsni kompyuter bilan ta'minlash - bu o'qituvchining ishini engillashtirish va o'qitish samaradorligini oshirishga qaratilgan kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda pedagogik texnikalar majmuasidir. Darsning kompyuter bilan ta'minlanishi ta'limni kompyuterlashtirishning jihatlaridan biridir.

Dars uchun kompyuter yordami turli o'quv kurslarida qo'llanilishi mumkin. Jumladan, fizika darsida “fizik hodisalarni, klassik tajribalarni, texnik ilovalarni ko‘rsatuvchi video va animatsiya fragmentlari”dan foydalanish, so‘ngra o‘quvchilar tomonidan shu kabi slaydlar yaratish mumkin [1]. Bu borada bir qator mavhum fizik tushunchalarni tasavvur qilish imkonini beruvchi “Jonli fizika” [2] kompyuter dizayn muhiti alohida ahamiyatga ega.