Риштон туман хтмфмттэ бўлими тасаруффидаги 1-сонли ўрта умумтаълим мактаби №23-сонли буйруғидан

TK1 matematik qoidalarni ifodali ayta olish.FK-1:sonlarni qo‘sh ish va ayirish jadvallaridan, arifmetik amallarning algoritmlaridan foydalangan holda 100 ichida ikkita ikki xonali sonlar ustida arifmetik amallarni yozma bajara oladi;

Dars turi: Yangi tushuncha berish.Metodi: aqliy hujum , mustaqil ish..

Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari.

Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish

b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi

II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Nazorat:Uy vazifasini tekshirish, og’zaki so’rov, doskada misol va masalalar yechish.

Baholash:Uy vazifasining bajarilishi, mustaqil misollar bajarishiga qarab rag’batlantiriladi.

III Yangi mavzu bayoni

1. 
   1) 63; 80; 900 sonlarini 10 marta, 100 marta, 1 000 marta orttiring;
   

YECHISH: 63*10=630; 63*100=6300; 63*1 000= 63 000;

80*10=800; 80*100=8 000; 80*1 000= 80 000;

900*10=9 000; 900*100=90 000; 900*1 000= 900 000

2) 4 000; 70 000; 285 000 sonlarini 10 marta, 100 marta, 1 000 marta kamaytiring.

YECHISH:4 000 :10=400; 4 000:100=40; 4 000:1 000=4;

70 000 :10=7 000; 70 000:100=700; 70 000:1 000=70;




2. 38 000 : 1 000= 38 45 000•10=4 500 709 000 : 10=709 00

6 000 : 100=60 2 100•100=21 709 000 : 100=709

3. 1) 1, 10, 100, 1 000 sonlarining yozuvida 1 raqami nimani anglatadi?

2) 1 o‘nlik 1 birlikdan necha marta ko‘p?

1 yuzlik 1 birlikdan necha marta ko‘p?

4. 1) Har bir ustundagi sonlarni taqqoslang: