Республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги давлат солиқ ҚЎмитаси солиқ академияси

Технология, деганда, субъект томонидан объектга курсатилган таъсир натижасида субъектда сифат узгаришига олиб келувчи жараён тушунилади. Технология хар доим зарурий воситалар ва шароитлардан фойдаланиб, объектга йуналтирилган максадли амалларни муайян кетма-кетликда бажаришни кузда тутади.
Ушбу тушунчаларни укув жараёнига кучирадиган булсак, укитувчининг укитиш воситалари ёрдамида укувчиларга муайян шароитларда курсатган тизимли таъсири натижасида уларда жамият учун зарур булган ва олдиндан белгиланган ижтимоий сифатларни интенсив тарзда шакллантирувчи ижтимоий ходиса, деб таърифлаш мумкин. Таърифлар назарияси буйича бундай ижтимоий ходисани педагогик технология деса булади.
Педагогик технология ижтимоий зарурият булганлигидан даставвал АКШда 70-йилларда фалсафанинг бихивиоризм окими заминида юзага келиб, бошка ривожланган мамлакатларга тез таркалиб кетди.
XX асрнинг 90-йиллари бошида социализм нураб, унга аъзо булган давлатлар бирин-кетин мустакил булганидан кейин, хар жихатдан тараккий этган хорижий мамлакатлар, шу жумладан Узбекистон учун хам кенг йул очилди.
Мустакилликка эришган Узбекистон олимлари хорижий мамлакатлар билан иктисодий, ижтимоий, сиёсий ва илмий-маърифий алокалар урната бошладилар. Натижада юртимизга илгор ва самарали технологиялар кириб кела бошлади. Шулар катори жахондаги прогрессив педагогик технология деган тушунчалар хам кириб келди.
Педагогик технологияни укув жараёнига олиб кириш зарурлигини МДХга кирувчи мамлакатлар ичида биринчилар каторида таърифлаган В.П.Беспальконинг фикрича, «ПТ-бу укитувчи махоратига боглик булмаган холда педагогик муваффакиятни кафолатлай оладиган укувчи шахсини шакллантириш жараёни лойихасидир».
Россия олимларидан В.М.Монахов: «ПТ-аввалдан режалашти-рилган натижаларга олиб борувчи ва бажарилиши шарт булган тартибли амаллар тизимидир»,- деган кискача таърифни бера туриб, унинг асосий хусусиятларига эътиборни каратади. «ПТ–укув жараёнини технологиялаштириб, унинг кайта тикланувчанлигини хамда педагогик жараён тургунлигини ошириб, бу жараён ижрочисининг субъектив хусусиятларидан уни озод килади»,-дейди.
М.В Кларин фикрича, ПТ-укув жараёнига технологик ёндошган холда, олдиндан белгилаб олинган максад курсаткичларидан келиб чикиб укув жараёнини лойихалашдир.
В.П.Беспальконинг узбекистонлик шогиртларидан Нурали Саидахмедов ва Абдурахмон Очиловларнинг фикрича, ПТ-бу укитувчининг укитиш воситалари ёрдамида укувчиларга муайян шароитда таъсир курсатиши ва бу фаолият махсули сифатида уларда олдиндан белгиланган шахс сифатларини интенсив шакллантириш жараёнидир.
Узбекистонлик педагог олим Б.Л. Фарберман педагогик технологияга куйидагича таъриф беради: ПТ таълим жараёнига янгича ёндашув булиб, педагогикада ижтимоий-мухандислик онг ифодасидир. У педагогик жараённи техника имкониятлари ва инсоннинг техникавий тафаккури асосида стандарт холга солиб, унинг оптимал лойихасини тузиб чикиш билан боглик ижтимоий ходисадир.
Бу таърифларни узок хорижда берилган таърифлар билан солиштириб куриш учун япон педагог олими Т.Сакомото берган таърифни келтирамиз. «ПТ,-дейди Сакомото, -бу тизимли-мажмули фикр юритиш усулини педагогикага сингдириш, бошкача килиб айтганда, педагогик жараённи муайян бир мажмуга келтиришдир».
Бирлашган миллатлар ташкилотининг нуфузли идораларидан ЮНЕСКО нинг таърифи буйича, «ПТ-бу билим бериш ва уни эгаллашда техника ва инсон ресурсларини узаро узвий боглик холда куриб, бутун таълим жараёнини лойихалашда ва амалда куллашда тизимли ёндашув усулидан фойдаланишдир».
Келтирилган таърифларни илмий-фалсафий нуктаи назардан тахлил киладиган булсак, узок хорижда берилган таърифлар билан МДХ мамлакатлари олимларининг берган таърифлари бир-бирига якин келса-да, фарки хам анчалигини курамиз. Жумладан, Сакомото ва ЮНЕСКО таърифларида мажму ёндашув тамойилига алохида ургу берилган. МДХ олимларининг ПТ га берган таърифларида тизимли ёндашув эслатиб утилгани билан, укув жараёнининг лойихаси тузилаётганда уни мутлак унутиб, тизимли ёндашув тамойилининг конун ва коидаларига сира хам амал килинмаганини курамиз.
Хакикатда эса, объектив борликка тизимли ёндашув тамойилини яхши билган кишига, Сакомото айтганидек, «ПТ-укув жараёнини муайян бир тизимга келтиришдир», деган тушунча кифоя килади. Бу тушунча оркали ПТ нинг бошка хамма хусусиятларини, яъни максадга йуналтирилганини, бир неча узаро узвий боглик булган кисмлардан ташкил топганлигини ва бошкаларни англаб олса булади. Чунки бу хусусиятларнинг хаммаси, тизимлар назариясига биноан, тизим деб ном олган нарса ва ходисаларнинг ажралмас сифатларидир.