Решения партии—в жизнь!

15
 Факты выявлены в ходе посещения занятий в г. Чирчике. 
16
 Замечание, высказанное по итогам эксперимента в Ташкентском районе Таш­
кентской области. 
*18Э 
9 

---

На предприятиях министерств легкой промышленности и сельского 
хозяйства Узбекской ССР и ВПО «Союзмашхлопководство» в порядке 
эксперимента в 1984/85 учебном году было создано 12 тыс. единых школ 
социалистической экономики с охватом более 400 тыс. человек. С уче­
том особенностей были дифференцированы годичные учебные програм­
мы: для тружеников легкой промышленности — «Актуальные вопросы 
экономики и организации социалистического предприятия», для кол­
хозников и рабочих совхозов — «Актуальные вопросы экономики сель­
ского хозяйства», для работников ВПО «Союзмашхлопководство»— 
«Актуальные вопросы экономики машиностроения для хлопководства». 
Повысилась персональная ответственность министров, председателей 
госкомитетов, руководителей объединений, предприятий, колхозов и 
совхозов за организацию и качество экономической учебы. 
Цель эксперимента — организация изучения экономической тео­
рии и политики партии с максимальным учетом особенностей данной 
отрасли, усиление практической направленности занятий и стремление 
помочь слушателям глубже познать основы социалистической экономи­
ки в целях дальнейшего повышения производительности труда, каче­
ства продукции, усиления режима экономии, совершенствования хозяй­
ственного механизма. 
ЦК Компартии Узбекистана придает большое значение система­
тической учебе и повышению квалификации организаторов партийного 
образования. Ежегодно в августе-сентябре проводятся республиканский 
или зональные семинары, совещания заведующих домами и кабинетами 
политического просвещения. На них обстоятельно рассматриваются 
задачи совершенствования партийной и экономической учебы, накоп­
ленный опыт постановки партийной пропаганды, обсуждается ход 
подготовки к новому учебному году. Помимо этого, в целях ознаком­
ления с принципами, задачами, формами и методами организации пар­
тийной пропаганды, с лучшим опытом постановки партийной учебы 
новые работники домов политического просвещения обкомов партии 
повышают свою квалификацию по двухдневной программе. Для даль­
нейшего улучшения партийного руководства экономическим и полити­
ческим образованием широко используется учеба секретарей и работ­
ников отделов пропаганды и агитации обкомов, горкомов и райкомов 
партии, заведующих кабинетами политического просвещения партко­
мов на месячных курсах повышения квалификации руководящих пар­
тийных и советских работников, постоянно действующих в Ташкенте, 
Самарканде и Фергане. 
Важной составной частью системы управления партийной пропа­
гандой является планомерное изучение состояния марксистско-ленин­
ского образования в областных, городских и районных партийных ор­
ганизациях и внесение на рассмотрение ЦК Компартии Узбекистана 
с принятием конкретных решений, ход выполнения которых периоди­
чески проверяется. 
Связь с жизнью, с решением конкретных задач коммунистического 
строительства, с борьбой за выполнение и перевыполнение заданий 
одиннадцатой пятилетки во многом определяет эффективность пропа­
гандистской работы. Дело это не простое. Оно требует от руководите­
ля занятий глубокой теоретической подготовки, знания общих проблем 
и конкретных вопросов коммунистического строительства и, наконец, 
немалого методического мастерства. Некоторые же видят раскрытие 
связи с жизнью только в том, чтобы на каждом занятии обстоятельно 
переводить разговор на производственные дела слушателей. 
Повышение результативности марксистско-ленинской учебы невоз­
можно без решительного искоренения начетничества и формализма: 
у людей теряется всякий интерес к учебе, они ходят на занятия лишь 
в силу необходимости, «отбывая» положенные часы. Наверное, в каждом 
подобном случае можно установить тех или иных виновников, причины 
формализма в постановке партийной учебы. Но хотелось бы привлечь 
Ю 

---

внимание к главной, на наш взгляд, причине того, что занятия зачас­
тую проходят скучно, неинтересно. Корень зла, по-видимому, — в от­
сутствии серьезной самостоятельной работы слушателей, нежелании 
или неумении значительной части из них по существу заниматься по­
литическим самообразованием. Можно ли организовать на занятии 
живой обмен мнениями, вызвать людей на творческую дискуссию по 
актуальным проблемам теории и политики партии, если они не читали 
рекомендованную литературу, самостоятельно не осмыслили вопросы, 
которые ставит перед ними пропагандист? 
Коммунисты, все советские люди решают сегодня поистине гран­
диозные задачи. И это требует от них творческого отношения к воз­
никающим в повседневной деятельности вопросам, высокой политиче­
ской культуры и сознательности. В. И. Ленин писал, что всякая новая 
задача «кажется труднее других, ибо она требует от людей не просто­
го повторения заученных лозунгов..., а некоторой инициативы, гибкости 
ума, изобретательности, самостоятельной работы над оригинальной 
исторической задачей. Но на самом деле эта задача особенно трудной 
может казаться только не' умеющим самостоятельно мыслить и само­
стоятельно работать людям...»
17 
Научить людей самостоятельно мыслить и самостоятельно рабо­
тать — вот к чему необходимо стремиться каждому пропагандисту, 
реем тем, кто причастен к организации марксистско-ленинского обра­
зования. В этом, собственно, и состоит важнейшая функция метода 
политического образования. И главным наша партия считает его имен­
но потому, что только умение самостоятельно работать, самостоятель­
но разбираться в вопросах теории, политики, осмысливать события, 
явления окружающей действительности делают человека по-настояще­
му убежденным. Это вытекает из творческого характера самой марк­
систско-ленинской теории. Ее изучение требует не заучивания тех или 
иных выводов, готовых формулировок, а подлинно творческого усвое­
ния идейного богатства, содержащегося в трудах основоположников 
марксизма-ленинизма, в важнейших партийных документах. 
Поэтому совершенствование стиля работы системы марксистско-
ленинского образования — задача многогранная, комплексная. Ее ре­
шение связано с актуализацией содержания учебы, уточнением орга­
низационных форм, повышением научно-методического уровня занятий 
и усилением партийного руководства политическим просвещением и 
воспитанием масс. Вся эта работа должна быть направлена на фор­
мирование и развитие материалистического мировоззрения коммунис­
тов, всех трудящихся, повышение их творческой трудовой, социаль­
ной активности, авторитета и боеспособности партийных организаций.