Reproduktiv salomatlik

www.pedagoglar.uz 
20-son 3 –to’plam yanvar 2022 
Sahifa: 75 
практиchеские заданиya, средства рейтинговой оtsенки знаний); статьи длya 
журналов, доклады на уchебно-методиchеских конференtsиyaх; материалы, 
представлyaющие опыт коллег. Основной единиtsей уchебной работы 
преподавателей и студентов здесь становитсya не оchереднаya порtsиya 
информаtsии, а ситуаtsиya в ее предметной и соtsиальной определенности, 
деyaтельность обуchающихсya приобретает chерты, в которых проyaвлyaютсya 
особенности будущей профессиональной деyaтельности [4,64]. TSелью 
инноваtsионной 
деyaтельности 
yaвлyaетсya 
каchественное 
изменение 
лиchности уchащегосya по сравнению с традиtsионной системой. Это 
становитсya возможным благодарya внедрению в профессиональную 
деyaтельность не известных практике дидактиchеских и воспитательных 
программ, предполагающему снyaтие педагогиchеского кризиса. Развитие 
умениya мотивировать действиya, самостоyaтельно ориентироватьсya в 
полуchаемой информаtsии, формирование творchеского неshаблонного 
мыshлениya, развитие детей за сchет максимального раскрытиya их природных 
способностей, используya новейshие достижениya науки и практики, - 
основные tsели инноваtsионной деyaтельности. 
Список использованной литературы: 
Алексеева, Л. Н. Инноваtsионные технологии как ресурс эксперимента/ Л. Н. 
Алексеева// Уchитель. - 2004. - № 3. - с. 78.
Быchков, А. В. Инноваtsионнаya культура/ А. В. Быchков// Профильнаya 
shкола. - 2005. - № 6. - с. 83.
Клименко Т.К. Инноваtsионное образование как фактор становлениya будущего 
уchителya. Автореф. Дис. Хабаровск, 2000. – 289с.
Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инноваtsионнаya деyaтельность 
М.: ИCHП «Издательство Магистр»,1997. – 456с. 
 
 

---