Reja: Ustozning ishlab chiqarish amaliyotiga tayyorgarligi O'quvchilarni bilim, malaka ko'nikmalarini nazorat qilish va baholash usullari Malakali mutaxassislarni o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limi o'quv muassasalarida tayyorlash jarayoni

Ishlab chiqarish amaliyoti dasturlarining namunaviy tuzilmasi
Ishlab chiqarish ta'limi amaliyotini o'tkazishning eng muhim qismi bo'lib, uning 
dasturini ishlab chiqish hisoblanadi. Ishlab chiqarish dasturi quyidagi tuzilishga 
ega:
1 . Umumiy qoidalar. Amalivotga ajratilgan umumiy vaqti, o'tash muddati, ish 
rejasi, amaliyotga rahbarlikning tashkiliy masalalari, amaliyot o'tishini nazorat 
qilish.
2.
Ishlab chiqarish amaliyotining o'quv tarbiyaviy masalalari. 
3.
Ish mazmuniga qo'yiladigan talablar, o'quvchilar bajarishi lozim bo'lgan vazifalar 
va boshqalar. 
4.
Amaliyot o'tishi uchun kerak bo'lgan ish o'rinlari ro'yxati va bajariladigan ishlar 
tafsiloti. 
5.
Amaliyot jarayonida o'rganadigan yuqori unumdorlikni asboblar va moslamalar. 
6.
Ilg'or ishchilar mehnati usullari va ularni o'rganish rejalari. 
7. Ishlab chiqarish ta'limi ustoziga uslubiy tavsiyalai.
8. Yakuniy malakaviy ishga qo'yiladigan talablar.
O'quvchilarni bilim, malaka ko'nikmalarini nazorat qilish va baholash 
usullari
O'rta maxsus, kasb-hunar muassasalarida o'quv tarbiyaviy jarayon unumli 
mehnatni amalga oshirish uchun o'quvchilarni tnyyorlashga yo'naltirilgan bo'lib, 
malakali, unumli mehnat
o'quvchilarning ta'lim-tarbiya olish jarayonida shakllangan bilim, malaka va 

---

ko'nikmalariga asoslangandir, 
O'quv-tarbiyaviy jarayon
. - 
boshqariladigan va rostlanadigan jarayon bo'lib, 
o'qituvchi, ustoz o'quvchilardagi bilim, malaka, ko'nikmalarini son va sifat jihatdan 
haqqoniy baholash, o'quv-tarbiyaviy jarayonda olingan natijalarga qarab 
o'zgartishlar kiritib borish bilan birga o'zining faoliyatiga ham tavsif beradi. 
O'quvchilarning bilim, malaka, ko'nikma va qobiliyatlariga baho berishdan 
oldin уаnа bir bor bilim, malaka, ko'nikma va qobiliyatlar ta'sirini qarab chiqaylik. 
Bilim - nazariy va amaliy faoliyat natijasida o'rgangan, esda saqlab qolingan, 
qabul qiungan, fikrlashtirilgan hodisa va predmetlar haqidagi tushunchalar 
tizimidir. 
Bilimlar o'z navbatida tizimli va tizimsiz, nazariy-amaliy, keng va tor, chuqur, 
yuzaki, moslanuvchan, andozali, mustahkam va mustahkam bo'lmagan turlariga 
bo'linadi, Bularning ichida kasbiy ta'lim natijasida hosil bo'ladigan nazariy va 
amaliy bilimlarni oshirish mumkin. Chunki nazariy bilimlar narsalarning 
(predmetiar) yetarli darajadagi xususiyatlarini, texnika va texnologiyalar 
hodisasini va ularning obyektiv munosabatini bildiradi. Amaliy bilim esa texnika 
va texnologiya sohasidagi jarayonlarning aloqasini, hodisasini va 
boshqalarning to'g'ridan-to'g'ri amaliy faoliyatga kiritilganligini bildiradi