Reja: I. Kirish matematika- ilmiy dunyoqarash asoslarini shakllantiruvchi dars

MAVZU: 100 ichida arifmetik amallar ni o’rgatishda o’quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil etish
TAYYORLADI: Olimova Naima
REJA:
I.KIRISH

• Matematika- ilmiy dunyoqarash asoslarini shakllantiruvchi dars

II. ASOSIY QISM
1. “Yuzlik” mavzusini o’tish metodikasi
2. 21-100 ichida sonlarni raqamlash
3. 100 ichida qo’shish va ayirishni o’rgatishda o’quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil etish
III. XULOSA

“Yuzlik” mavzusini o’tish metodikasi

Boshlang’ich sinflarda “O’nlik”, “Yuzlik”, “Ko’ xonali sonlar”ni nomerlash, ularni taqqoslash, ularning raqamlar qatorida joylashuvi, qo’shni sonlar, ular ustida amallar bajarish o’rgatiladi.
MASALAN:
1 dan 10 gacha bo’lgan sonlarni raqamlashda
ularning qaysi sondan keyin kelishi, o’ng va chap tomondagi qo’shnilari, sonning nimani anglatishi (2 bu 2 ta olma) tushuntiriladi.
1 dan 10 gacha bo’lgan sonlarni tanishtirgandan so’ng o’quvchilarga “2-o’nlik mavzusi” o’tiladi. Bunda 11 dan 20 gacha bo’lgan sonlarni raqamlash, ularni taqqoslash, nomlash, ularning ketma-ketligi, ular ustida qo’shish va ayirish amallarini bajarish ishlari amalga oshiriladi. Mavzu o’tilgach, ular ishtirokida mustaqil ishlarni tashkil etiladi.



Mustaqil ishlarni tashkil etish natijasida o’quvchilarning olgan yangi bilimlari mustahkamlanadi. O’quvchilarga quyidagicha vazifalar beriladi:
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
sonlarining bir-biridan farqi va o’xshash jihatlarini toping.
Ular ishtirok etgan 6 ta misol tuzing va ularni yeching.
11 soni qanday hosil bo’ldi?
10+1=11
11 bilan 13 ning qo’shnisini toping
44 sonida nechita o’nlik va nechita
birliklar mavjud?
75 sonidachi?
Ikki xonali sonlarning eng kattasi
qaysi son?...
Shu misollar orqali o’quvcilarning “O’nlik”, “Yuzlik”, “Ko’ xonali sonlar”ni nomerlash, ularni taqqoslash, ularning raqamlar qatorida joylashuvi, qo’shni sonlar, ular ustida amallar bajarishga doir bilimlari mustahkamlanadi.
E’tiboringiz uchun rahmat