Reja: Bola rivojlanishidagi nuqsonlarni diagnostika qilishda korreksion ishlar tamoyillari

Mazkur tamoyilga asosan boladagi rivojlanish xususiyatlarini va xarakterini uzoq vaqt o’rganib borish, undagi o’ziga xosliklarni tahlil qilib borish talab etiladi. Eshitishda nuqsoni bo’lgan ilk va maktabgacha yoshidagi bolalarning yosh xususiyatlari rivojlanishidagi barcha jihatlarini qisqa vaqt ichida o’rganib to’g’ri xulosalar chiqarishga har doim ham yo’l qo’ymaydi. Ko’p hollarda bolaning eshituv holati karlik va zaif eshituvchilik chegarasida bo’lsa, ular karlardek ko’rinishni beradilar, biroq bola dinamikada o’rganilib, hamda eshituv holati o’stirib borilsa, tovushlarga bo’lgan reaksiyasi uning zaif eshituvchiligidan dalolat beradi. Shuningdek bola defekti murakkab tuzulishda bo’lsa, ya’ni zaif eshituvchilik aqli zaiflik bilan, yoki karlik hissiy-irodaviy buzilishilar bilan birga kelsa, uning rivojlanishini dinamikada kuzatish muhimdir. Bolaning dinamik o’rganilishi yil davomida bolalar bog’chasida olib boriladi, rivojlanishidagi o’ziga xos tomonlari pedagoglar, ota-onalar bilan muhokama etiladi, tegishli maslahatlar psixolog-tibbiy-pedagogik komissiyadan olinadi.

• Mazkur tamoyilga asosan boladagi rivojlanish xususiyatlarini va xarakterini uzoq vaqt o’rganib borish, undagi o’ziga xosliklarni tahlil qilib borish talab etiladi. Eshitishda nuqsoni bo’lgan ilk va maktabgacha yoshidagi bolalarning yosh xususiyatlari rivojlanishidagi barcha jihatlarini qisqa vaqt ichida o’rganib to’g’ri xulosalar chiqarishga har doim ham yo’l qo’ymaydi. Ko’p hollarda bolaning eshituv holati karlik va zaif eshituvchilik chegarasida bo’lsa, ular karlardek ko’rinishni beradilar, biroq bola dinamikada o’rganilib, hamda eshituv holati o’stirib borilsa, tovushlarga bo’lgan reaksiyasi uning zaif eshituvchiligidan dalolat beradi. Shuningdek bola defekti murakkab tuzulishda bo’lsa, ya’ni zaif eshituvchilik aqli zaiflik bilan, yoki karlik hissiy-irodaviy buzilishilar bilan birga kelsa, uning rivojlanishini dinamikada kuzatish muhimdir. Bolaning dinamik o’rganilishi yil davomida bolalar bog’chasida olib boriladi, rivojlanishidagi o’ziga xos tomonlari pedagoglar, ota-onalar bilan muhokama etiladi, tegishli maslahatlar psixolog-tibbiy-pedagogik komissiyadan olinadi.