Reja: Amaliy dasrga qo`yiladigan talablar

1.2.2. Amaliy dars
Amaliy dars- Bu o'quv jarayonini tashkil etish shakli bo'lib, talabalarning topshiriq bo'yicha va o'qituvchi rahbarligida bir yoki bir nechta amaliy ishlarni bajarishini nazarda tutadi. Va agar ma’ruzada talabalarning asosiy e’tibori muayyan o‘quv fanining nazariyasini tushuntirishga qaratilgan bo‘lsa, amaliy mashg‘ulotlar uni qo‘llash usullarini o‘rgatish uchun xizmat qiladi. Qoida tariqasida, amaliy mashg'ulotlar asosiy kurslarni o'qish bilan parallel ravishda amalga oshiriladi. Ularning asosiy maqsadi - nazariyadan foydalanish usulini o'zlashtirish, keyingi fanlarni o'rganish uchun zarur bo'lgan amaliy ko'nikmalarni egallashdir.
R Amaliy mashg'ulotlarning bir turi trening, bu amaliy faoliyatning muayyan turlarini xatosiz bajarish uchun zarur bo'lgan muayyan ko'nikmalarni rivojlantirish va takomillashtirishga qaratilgan mashqlar tizimi.
1.2.3 Laboratoriya ustaxonasi
Bu dars davomida talabalar fanni o'rganishning aniq usullarini o'zlashtiradilar, voqelikni tahlil qilishning eksperimental usullarini, zamonaviy asbob-uskunalar bilan ishlash qobiliyatini o'rganadilar.
Qoida tariqasida, n Raktikum talabadan turli o‘quv kurslarini o‘rganish jarayonida olgan ham ilmiy, ham nazariy bilimlarni, amaliy ko‘nikmalarni amalda qo‘llashni talab qiluvchi murakkab o‘quv vazifalarini hal etishni nazarda tutadi. Seminar ko'pincha kelajakdagi kasbiy faoliyat shartlariga yaqin sharoitlarda o'tkaziladi.
Ushbu dars turi kursning asosiy mavzulari bo'yicha laboratoriya ishlarini o'z ichiga oladi, ularni amalga oshirish bo'yicha tavsiyalar mavjud bo'lib, ular quyidagilardan iborat: ishning maqsadi va vazifalari, topshiriqni shakllantirish, laboratoriya ishining algoritmi, lug'at (agar mavzu ishni bajarishda yordam beradigan adabiyotlar ro'yxati
Laboratoriya ustaxonasida ishlash talabalarning individual o'quv faoliyatini ham, tadqiqot guruhlari, observatoriya guruhlari ishini ham qamrab olishi mumkin, bu esa yanada kengroq va maqsadli tadqiqotlar o'tkazish imkonini beradi. Tadqiqot guruhi talabalarning mustaqil birlashmasi (3-5 kishi) bo'lib, u talabalarning individual imtiyozlarini va muayyan faoliyatni amalga oshirish qobiliyatini hisobga olish tamoyiliga asoslanadi. Ushbu assotsiatsiyalar laboratoriya ustaxonasi davomida doimiy va barqarordir. Observatoriya guruhi (inglizcha observer - observer) bitta funktsional tadqiqot vazifasini bajarish maqsadida operativ birlashtirishni nazarda tutadi. Bunday guruhlar laboratoriya ustaxonasi jarayonida tuziladi va ko'chma, qayd etilmagan shakllanishdir. Ular talabalar tashabbusiga tayanadi va o'qituvchining maslahatchi rolini o'z zimmasiga oladi. Biroq, agar bir nechta ishlarni bajarish jarayonida observatoriya funktsiyasi talab etilsa, ular uzoq muddatli bo'lishi mumkin.
Universitetda seminarlar bilan bir qatorda o‘qitiladigan fanlarning o‘ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda turli shakllarda o‘tkaziladigan amaliy mashg‘ulotlardan keng foydalaniladi.
“Amaliy dars” tushunchasiga ko‘pincha juda keng talqin beriladi, ya’ni o‘qituvchi rahbarligida o‘tkaziladigan va ilmiy-nazariy bilimlarni chuqurlashtirish va o‘quv rejasining muayyan fanidan ma’lum ish uslublarini o‘zlashtirishga qaratilgan barcha darslar tushuniladi. Amaliy mashg‘ulotlarga nafaqat umumiy ilmiy kurslardagi masalalarni yechish mashqlari, balki umumiy muhandislik va maxsus fanlar bo‘yicha mashg‘ulotlar, laboratoriya ishlari va hatto chet tillarini o‘rganish bo‘yicha mashg‘ulotlar ham kiradi. Amaliy mashg'ulotlarning turli shakllari universitetdagi o'quv yuklamasining eng sig'imli qismidir.