Reja: 1-bob psixologik tashviqot − ta’lim tizimidagi psixologik xizmat vazifasi sifatida

Reja:
1-BOB PSIXOLOGIK TASHVIQOT − TA’LIM TIZIMIDAGI PSIXOLOGIK XIZMAT VAZIFASI SIFATIDA.
1.1. Psixologik profilaktika va uning psixologik xizmat faoliyatidagi roli va mazmuni.
1.2. Psixologik-pedagogik konsilium.
2-BOB. PSIXOLOGIK XIZMAT FAOLIYATI TIZIMIDA PSIXOLOGIK MASLAHAT, UNING TURLARI.
2.1. Psixodiagnostika−psixologik xizmat vazifalaridan biri sifatida.
2.2. Diagnostik-korreksion ishni o’tkazish bosqichlari.

KIRISH
Psixologiya fanining tobora ijtimoiy hayotda barqaror, ustuvor ahamiyat kasb etishi munosabati bilan korreksion psixologiyaning roli ortib bormoqda, natijada nazariyat bilan amaliyot o’rtasidagi jips aloqa uygunlikka ega bo’lmoqda. Psixologik xizmat ikki muxim funksiya bajarish bilan boshqa psixologiya soxalaridan farqlanib turadi, shuningdek, u tarmoqlarning sintezi sifatida gavdalanadi. Uning asosiy funksiyasidan biri – ijtimoiy xayotning turli jabxalarida (ta’lim tizimi, tibbiyot muassasalari, sanoat, qishloq xo’jaligi, sport, transport va xokazo) psixologik amaliy xizmatni tashkil qilishdir. Psixologik xizmatning ikkinchi funksiyasi u yoki bu muassasa xususiyatidan kelib chiqib ilmiy-tadqiqot ishlarini o‘tkazish, natijalarni taxlil qilish, psixologiya fanini yangi ma’lumotlar, qonuniyatlar bilan boyitishdir.
Psixologik xizmatning tatbiqiy jihatlari xalq ta’limi tizimi, ishlab chiqarish korxonalari, tibbiyot muassasalari, transport (xavo yo’llari, avtomobil, temir yo’l va suv transporti va boshqalar), oila, sport qo’mitasi singari tashkilotlarda uz ifodasini topmokda. Xuddi shu maksad moxiyatiga kura, psixologiya buyicha bakalavrlar, magistrlar tayyorlash uchun tashkiliy psixologiyadan saboq berish, amaliy ko’nikmalar shakllantirish davr talabiga aylanib qo’lmoqda. O’zbekiston Respublikasining universitetlarida psixolog mutaxassislar tayyorlashda ilgor jaxon amaliyotidan foydalanish, etnopsixologik, xududiy xususiyatlarni xisobga olgan xolda muayyan ilmiy nazariyalar ishlab chikish, insonlarga ta’sir o’tkazishning yangi texnologiyasini yaratish maksadga muvofik. Quyida psixologik xizmat uyushtirishning moxiyati, psixologik testlar, metodikalar, usullar va vositalarni qo’llash, ilmiy – tekshirish o’tkazish hamda olingan natijalarni umumlashtirish, sifat, miqdor taxlilini amalga oshirish yuzasidan ma’lumot berilishiga mo’ljallangandir. Tadqiqotning so’nggi qismidagi xulosalar shaxsga psixologik diagnoz qo’yish, sinaluvchi psixikasidagi o’zgarishlarni oldindan aytib berish, olingan ma’lumotlardan foydalanish imkoniyatlari bilan bog’liq ravishda hamda pedagog amaliy faoliyatida tavsiyalar berish maqsadida qiziqarlidir. Shuni esda tutish zarurki, eksperimental vaziyat bola uchun odatdagidan boshqacha bo’ladi. Shuning uchun olingan natijalar har doim ham haqiqiy ko’rsatkichlarga mos tushmasligi mumkin.
Umuman, psixologik xizmat ko‘rsatish muammosi ma’lum ma’noda, ilmiy psixologiyaning yetakchi yo‘nalishlaridan biri sifatida ko‘p bor munozaralar manbai bo‘lgan. Bu xaqda qadimgi va dastlabki psixologik tasavvurlar makoni bo‘lmish hindiston, Xitoy, Mirs, Vavilon, O‘rta Osiyo, Gretsiyadan, shuningdek, jon (ruh) xaqidagi I- kitobning muallifi Aristoteldan va temperament (mijoz) ta’limotining asoschilari Galen, Gippokrat va Ibn Sinolardan tortib, to hozirga qadar psixologlar o‘z fikr-mulohazalarini bildirganlar va bildirib kelmoqdalar.