Referat Qonun-qoidalarini turkumlarga ajratish: harakatlarga o’rgatish jarayonining xususiyatlari, qonun-qoidalarining o’zaro bog’liqligi

Metodik printsiplarining bir - biri bilan o’zaro bog’liqligi. Jismoniy tarbiya printsiplari haqidagi fikrlarni tahlil qilib, ularning mazmuni o’zaro chambarchas bog’langanligini tushunish qiyin emas. Bu tushunarlidir, chunki ular tib ma’noda yagona va ayrim printsiplar pozitsiyasi jihatdan qaralishi mumkin bo’lgan u yoki bu jarayonning ayrim tomonlarini va qonun qoidalarini akslantiradi. Bundan, biror bir printsipi e’tiborga olinmay qolsa, yuqorida ko’rsatilgan boshqa printsiplarni ham to’la amalga oshirish mumkin bo’lmaydi, degan xulosa chiqadi.
Hamma printsiplar birgalikda butun qo’llanilgandagina ulardan har birining chinakam samarali bo’lishiga erishiladi. Onglilik va faollik printsipi jismoniy tarbiyaning qo’llashga umumiy shart - sharoit yaratadi.
Chunki shug’ullanuvchilarning ishga ongli va faol munosabatda bo’lishlari o’kuv materiallarini o’zlashtira olishlariga, olinayotgan bilim, malaka va ko’nikmalarning mustahkam bo’lishiga, avvalgi mashg’ulotlarning keyingilari bilan bog’lanishiga yana ham yuksalishiga erishish va boshqalarga imkon beradi.


Tayanch tushunchalar: Qonun-qoidalar, turkumlarga ajratish: harakatlarga o’rgatish,qonun-qoidalarining o’zaro bog’liqligi. “Onglilik va faollik”, “Ko’rgazmalilik”, “Muntazamlilik” printsplari,“Tushunarli va individuallashtirish”, “Talablarni asta sekin va tobora oshirib borish” printsplari.
Nazorat savollari:
1.Qonun-qoidalarini turkumlarga ajrating?.
2. Harakatlarga o’rgatish jarayonining xususiyatlari nimada?.
3. Qonun-qoidalarining o’zaro bog’liqligi aytib bering?.
4. “Onglilik va faollik”prinsipi xaqida tushuncha bering?
5.“Ko’rgazmalilik”, “Muntazamlilik” printsplar xaqida gapirib bering?.
6.“Tushunarli va individuallashtirish” qanda amalaga oshirish mumkin?.
7. “Talablarni asta sekin va tobora oshirib borish” printsplariga tavsif.
8.Prinsiplarni o’quvchi-yoshlar va bolalarni o’qitishda amalga oshirishning o’ziga xosliklari.