Referat Baxshullayeva Sevara tayyorlagan

Aziz ota-onalar!
Bugun biz maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq qobiliyatini rivojlantirish haqida suhbatimizni davom ettirmoqdamiz. Maktabgacha yoshdagi bolalik inson hayotidagi juda qisqa davr, chunki bu atigi dastlabki 7 yil. Ammo ular juda katta farq qiladi. Ushbu davrda rivojlanish har qachongidan ham tezroq va tez sur'atlarda davom etmoqda.
To'liq nochor, hech narsa qila olmaydigan narsadan chaqaloq nisbatan mustaqil, faol shaxsga aylanadi.
Yaqinda farzandingiz maktabga boradimi? Oilada hamma uning qiziqish, quvonch, tirishqoqlik bilan o'qishini xohlaydi. Ammo bolaning bunga tayyor bo'lishini ta'minlash uchun hamma narsani qildingizmi?
Uning nutqi etarlicha rivojlanganmi? Darhaqiqat, uning maktab o'quv dasturining mutlaqo barcha fanlarini o'zlashtirishdagi muvaffaqiyati bunga bog'liq.
5 yoshga kelib, bolaning nutqi asosan shakllanishi kerak: u so'z birikmasini to'g'ri tuzishi, ona tilidagi barcha tovushlarni aniq talaffuz qilishi, so'z boyligi juda keng va boy bo'lishi kerak.
Bolalarning boshqalar bilan muloqotda to'g'ri nutqdan foydalanishi, o'z fikrlarini aniq ifoda eta olishi, ona tilida sof va ifodali gaplashishi bola shaxsini har tomonlama rivojlantirish uchun zarur shartlardan biridir. Dastlabki rivojlanish bosqichida bolalar nutqi vaziyatga mos keladi: bola individual so'zlarni, onomatopeya, imo-ishoralar, yuz ifodalarini ishlatadi.
Bunday nutq atrofdagilarga faqat ma'lum bir vaziyatda tushunarli. Bolaning nutqi potentsial vaziyatdan tashqari va kontekstdan tashqari bo'lishi mumkin bo'lgan paytdan boshlab, u minimal nutq qobiliyatlarini egallagan deb ishoniladi.
Nutqni rivojlantirishning juda muhim bosqichi - bu o'tish dialogik nutq turli shakllarga monolog... Dialogli nutq ko'proq vaziyatli va kontekstli bo'lib, boshqa nutq turlariga qaraganda oddiyroq.
Tilshunoslikning asosiy, tabiiy shakli bo'lgan ushbu nutq shakli savollar, javoblar, qo'shimchalar, tushuntirishlar, e'tirozlar, mulohazalar bilan tavsiflanadigan bayonotlar almashinuvidan iborat. Bunda yuz ifodalari, imo-ishoralar, intonatsiyalar alohida rol o'ynaydi, bu so'zning ma'nosini o'zgartirishi mumkin.
Bolalarda dialogni qurish - vaziyatga mos ravishda turli xil til vositalaridan foydalangan holda so'rash, javob berish, tushuntirish, so'rash, qo'llab-quvvatlash qobiliyatini rivojlantirish kerak. Buning uchun oilada, bolalar bog'chasida bolaning hayoti, do'stlari va kattalar bilan munosabatlari, uning qiziqishlari va istaklari to'g'risida turli xil mavzularda suhbatlar o'tkaziladi. Aynan dialogda suhbatdoshni tinglash, savol berish va kontekstga qarab javob berish qobiliyati rivojlanadi.
Nutqning kengaytirilgan turi - monologik nutq. Ushbu nutq asosan o'zboshimchalik: ma'ruzachi tarkibni ifoda etishni niyat qiladi va ushbu tarkib uchun etarli lingvistik shaklni tanlashi va uning asosida bayonot tuzishi kerak.
Monolog nutq - bu uyushgan va nisbatan batafsil nutq turi, chunki biz nafaqat mavzuni nomlashga, balki uni tavsiflashga ham majbur bo'lamiz. Izchil monologik nutqqa ega bo'lish maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirishning asosiy vazifalaridan biridir.
Uning muvaffaqiyatli echimi nutq ta'limi jarayonida hisobga olinishi kerak bo'lgan ko'plab shartlarga bog'liq. Izchil nutq deganda mantiq, grammatika qonunlari asosida tashkil qilingan nutq tushuniladi, bu yaxlit bir butun bo'lib, nisbiy mustaqillik va to'liqlikka ega.
Izchil monologik nutqqa ega bo'lish maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nutq ta'limining eng yuqori yutug'idir. U nutqning tovush tomoni, so'z boyligi, nutqning grammatik tuzilishini o'zlashtiradi va nutqning barcha jihatlari - leksik, grammatik, fonetik rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq holda yuzaga keladi. Uyg'un nutqni rivojlantirishda "dialogik" va "monolog" nutq tushunchalari asosiy o'rinni egallaydi.