Развитие педагогики как науки. Зарубежные и отечественные педагогические школы


Выступления с докладами-презентациями



Download 28,99 Kb.
bet2/4
Sana14.01.2023
Hajmi28,99 Kb.
#899472
TuriСеминар
1   2   3   4
Bog'liq
Seminary

2. Выступления с докладами-презентациями
Первоначально педагогика появилась в форме практической деятельности. С разделением труда в первобытном обществе возникла потребность в передаче трудового опыта, формирования верности интересам рода, племени и т.д. Тогда и появляется деятельность, называемая ныне педагогической.
В процессе развитием общества изменялись сам смысл и понятие «педагогики». В зависимости от ее содержания, в развитии педагогики можно выделить несколько самостоятельных этапов.
1-й этап (VI в. до н.э. - XV в.) - формирование эмпирической педагогики (предпедагогики).
2-й этап (XV-XVI вв.) - создание теоретических предпосылок педагогической науки.
3-й этап (XVII-XIX вв.) - оформление педагогики в самостоятельную науку.
4-й этап (XX век) - педагогика выступает теоретической и практической основой обучения и воспитания людей.
Развитие педагогики в России
В России в 16-17 вв., в противовес христианско-феодальной концепции воспитания как преодоления первородной греховности человека и выработки у него чувства смирения, покорности и религиозности, начинают распространяться гуманистические взгляды на человека (и др.), выражавшиеся в понятиях и терминах православного вероучения.
В 18 в. (и др.) началось становление первой государственной системы школ, закрепленной уставом 1786. Взгляды на задачи, содержание и методы воспитания и обучения отражали интересы «просвещённого абсолютизма» и испытали сильное влияние идей французских просветителей. В конце 18 в. начинает развиваться дидактика, что связано с необходимостью обеспечить сеть школ учебниками и учебными пособиями, а учителей — рекомендациями по организации и методике обучения.
До 60-х гг. 19 в. прогрессивные педагогические идеи в России развивались преимущественно в русле революционно-демократической общественной мысли (А. Н. Радищев, А. И. Герцен, В. Г. Белинский, А. Н. Добролюбов, Н. Г. Чернышевский, Д. И. Писарев и др.). Целью воспитания они считали подготовку гражданина-патриота с революционно-материалистическим мировоззрением, непримиримого борца с общественным злом, широко образованного и трудолюбивого.
Общий подъём освободительного движения, начавшийся с середины 50-х гг. 19 в., вызвал к жизни широкое общественно-педагогическое движение, которое носило антикрепостнический характер. В обсуждении школьной реформы принимали участие Н. И. Пирогов, Л. Н. Толстой, Н. Х. Вессель и др. Началось движение за создание национальной системы воспитания. Это способствовало выделению педагогики в самостоятельную отрасль научной деятельности.


Download 28,99 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish