Rawajlandiriw ministirligi tashkent informatsiyaliq texnologiyalari universiteti



Download 0,66 Mb.
Pdf ko'rish
Sana25.02.2020
Hajmi0,66 Mb.
#40757
Bog'liq
informatika ham informatsiyaliq texnologiyalari panin oqitiwdin dasturiy usillari sawbetlesiw lektsiya ameliy jumis oz betinshe jumis ham laboratoriya jumislari


    O’ZBEKSTAN   RESPUBLIKASI    INFORMATSIYALIQ 

TEXNOLOGIYALARI  HA’M KOMMUNIKATSIYANI 

RAWAJLANDIRIW  MINISTIRLIGI 

 

 

TASHKENT   INFORMATSIYALIQ   TEXNOLOGIYALARI   

UNIVERSITETI 

 

NO’KIS   FILIALI 

 

 

 

 

                           

 

 

”Kompyuter injiniringi” fakulteti 

 

Informatsiya – kommunikatsiya texnologiyalari tarawinda 

Ka’siplik ta’lim bag’dari 4-kurs studenti 

Valieva Azizanin’ 

Informatika ha'm informatsiyaliq texnologiyalari pa'nin oqitiw metodikasi 

pa’ninen 

 

O’z betinshe jumisi  

 

 

Qabillag’an:                                               Shamuratova Marjan 



Tapsirg’an:                                                Valieva   Aziza 

 

 

No’kis  2016 

 


Tema: Informatika ha’m informatsiyaliq texnologiyalari pa’nin oqitiwdin’  

da’stu’riy usillari, sa’wbetlesiw, lektsiya, a’meliy jumis, o’z betinshe jumis 

ha’m laboratoriya jumislari. 

 

Joba: 

 

1.  Akademik  litsey  ha`m  kasip-o`ner  kolledjlerinde  informatika  kursinin` 

mazmuni. 

2.  Seminar,  a’meliy  ha’m  laboratoriya  shinig’iwlari,  olardin’  ma’nisi  ha’m 

a’hmiyeti. 

3.  Teoriyalıq sabaq ha`m a`meliy sabaqlardı rejelestiriw basqıshları. 

4.  Oqiw protsessinde talabalar o’z betinshe jumisti sho’lkemlestiriw. 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Akademik litsey ha`m kasip-o`ner kolledjlerinde informatika kursinin` 

mazmuni. 

   Akademik litsey ha`m ka’sip - o`ner kolledjlerinde da`stu’r jeke kompyuterlerdin` 

da`stu’riy  ta`minatin  u’yreniw  tiykar  qilip  aling`an.  Sol  pa’ndi  u’zliksiz 

bilimlendiriw sistemasinin` bul basqishina kiritiliwinen maqset oqiwshilardi xabardi 

izlep  tabiw,  tan’law,  jumis  protsessinde  ha`m  turmista  xabar  texnologiyalari 

ja’rdeminde olardan paydalaniw ha`m su’wretlewge u’yretiwden ibarat.  

   Bu’gingi ku’nde pu’tkil du’nyada informatsiya texnologiyalari (IT) ken’ ko’lemde 

rawajlanbaqta.    Zamanago’y  ja’miyet  informatsiya  uzatiw  ko’lemi  ha’m  tezligi 

ta’repinen  shegaralanbag’an  pu’tkil  ja’ha’n  informatsiya  tarmag’inan  aktiv 

paydalaniw  menen  xarakterlenedi.  Multimedia  ha’m  Internet  texnologiyalarinin’ 

payda boliwi, ken’ tarqaliwi IT ni baylanis, ta’rbiya, ja’ha’n ja’miyetine kirip bariwi 

quralinda isletiw imkanin beredi. Biz en’ birinshi na’wbette ta’lim  protsessinde bul 

texnologiyalardi  qollaniwdi  u’yreniwden  aldin,  informatsiya  ha’m  texnologiya 

so’zlerinin’ ma’nisin u’yrenip shig’iwimiz kerek.  

  ”Informatsiya”  so’zi  ha’r  tillerde  qollanilip,  ma’nisi  ha’r  qiyli  talqilansa  da,  ol 

tiykarinan  latinsha  informatio  so’zin  bildiredi.  Ol  ”mag’liwmat”,  ”tu’sindiriw”, 

”su’wretlew” degen ma’nini an’latadi.   

    Texnologiya  so’zi  greksheden  techne  –  sheberlik,  o’ner,  ta’jiriybe  ma’nislerin 

bildiredi.  Texnologiya  -    bul  jasalma  obyektlerdi  jaratiwg’a  bag’darlang’an 

protsesslerdi  basqariwdir.  Kerekli  protsesslerdi  kerekli  bag’darda  bariwin 

ta’miynlew ushin jaratilg’an sha’rt – sha’rayatlar qanshelli jaqsi sho’lkemlestirilgeni 

texnologiyanin’ na’tiyjeli boliwin bildiredi.  

    Informatsiyaliq texnologiya – bul mag’liwmatti bir ko’rinisten, ekinshi ko’riniske 

keltiriw, mag’liwmatti jiynaw, qayta islew ha’m uzatiwdin’ usil ha’m qurallarinan 

paydalaniw potsessine aytiladi.  

    Mekteptegi  ta’lim  protsessinde  oqiwshilar    IT  ja’rdeminde  tekst  penen  islewdi, 

ko’rinisli  obyektlerdi  ha’m  mag’liwmatlar  bazasin  jaratiwdi,  elektron  kestelerden 

paydalaniwdi  u’yrenedi.  Oqiwshilar  informatsiya  jiynawdin’  jan’a  usillarinan 

paydalaniwdi  u’yrenip,  olardin’  du’nyaqarasi  ken’eyedi.  Sabaqliqlarda  IT  nin’ 


qollaniliwi  oqiwg’a  bolg’an  motivatsiyasin,  oqiwshilardin’  qizig’iwshilig’in,  o’z 

betinshe jumislarinin’ na’tiyjeligin asiradi. Kompyuter IT menen birgelikte ta’lim 

tarawinda,  oqiwshilardin’  oqiw  ha’m  do’retiwshiliginde  jan’a  imkaniyatlardi 

ko’rsetedi.  IT ni qollawda shaxstin’ ba’rshe qa’biletlerin  – qizig’iwshiliq, a’dep-

ikramliliq, do’retiwshilik, estetikaliq qa’biletleri ju’zege shig’ariwg’a ha’reket qiliw 

kerek. Bul qa’biletler kereklishe joqari da’rejede ju’zege shig’iwi ushin pedagogtin’ 

IT  tarawindag’i  bilimi  za’ru’r  esaplanadi.    Pedagoglarda  bul  bilimdanliqti 

rawajlandiriwdi  joqari  oqiw  orinlarinda  oqiw  dawaminda  baslaw  kerek.  IT 

tarawindag’i  bilimdanliqti  to’mendegiler  menen  an’latsa  boladi:  zamanago’y 

informatsiya ortalig’inda ta’jiriybeni bahalaw ha’m xizmette qollaw qa’bileti; jeke 

do’retiwshilik qa’biletlerin rawajlandiriwg’a ha’reket qiliw; uliwma kommunikativ 

ma’deniyattin’,  informatsiya  almasiwin  qa’liplestiriwde  ta’jiriybe  ha’m  teoriyaliq 

bilimlerinin’ barlig’i; informatsiyani aliw, tan’law, saqlaw, o’zgertiriw, ko’rsetiw, 

uzatiw ha’m qollaw ma’deniyatin o’zlestiriw dep ataladi.  



    Joqari ta’lim oqiw protsessin sho’lkemlestiriwde innovatsion texnologiyalardin’ 

roli  ku’n  sayin  artip  barmaqta.  Araliqtan  oqitiw  texnologiyalarinan  paydalaniw 

zamanago’y  ta’limnin’  imkaniyatlarin  ja’nede  ken’eytirdi.  Bu’gingi  ku’nde  jer 

sharinin’  qa’legen  jerinen  turip,  zamanago’y  informatsiya  kommunikatsiya 

texnologiyalari (IKT) imkaniyatinan paydalang’an jag’dayda ta’lim aliwi mu’mkin. 

Sonday-aq  da’stu’riy  ta’lim  o’z ko’rinisin saqlap tursa da, keyingi jillari araliqtan 

oqitiw  texnologiyalari  ku’nnen-ku’nge  rawajlanip  barmaqta.  IKT-bul  tu’rli 

texnikaliq ha’m programmaliq qurilmalar menen informatsiyag’a islew beriw usili. 

Ol za’ru’r programmaliq ta’miynatqa iye bolg’an kompyuterler ha’m mag’liwmatlar 

jaylastirilg’an telekommunikatsiya qurali esaplanadi.  

     To’mendegi  kestede  O’zbekistan  Respublikasi  joqari  ha`m  orta  arnawli 

bilimlendiriw  ha`m  Ministrler  Ken’esi  ta’repinen  2000-jil  avgust  ayinda 

tastiyiqlang`an  akademik  litsey  ha`m  ka’sip-o`ner  kolledjleri  ushin  «Informatika» 

pa’ninin`  oqiw  da`stu’rine  kiritilgen  tiykarg`i  temalar  (bo`limler)  ha`m  olardi 

u’yreniw ushin ajratilg`an saatlar keltiriledi. 2002-jilda sol u’lgi da`stu’r qayta islep 

shig’ilip, 1 jil dawaminda ekspertizadan o`tkeziledi ha`m baspag’a usinis etiledi.  



    Da`stu’rdin` bo`limleri boyinsha saatlardi shama menen jobalastiriw 

№  Temalar 

Ajritilg`an saatlar 

 

 



Jami 

 

Teoriyaliq 



shinig’iw-

lar 


 

A`meliy, 

laboratoriya 

shinig’iwlari 

Informatika haqqinda uliwma 



mag`liwmatlar. Ma’deniy, xabar, 

ja`miyet. 

12 





Jeke kompyuterler menen islew. 

26 

10 


12 

Kompyuter grafikasi. 



10 



Tekst redaktorlari. 

28 

10 


14 

Elektron kestelar. 



26 

10 


12 

Mag`liwmatlar bazasi. 



18 

10 


 

Ja`mi 



120 

50 


52 

 

  Sa’wbetlesiw  –  pedagog  iskerliginin’  en’  za’ru’r  professional  qurali  esaplanadi. 



Sa’wbetlesiwdi informatsiya almasiw funktsiyasi – ruwxiy bayliq ha’m jan’aliqlar 

menen pikir almasiw protsessin ta’miyinlew menen birge oqiw-ta’rbiyaliq protsessti 

rawajlandiriw ushin unamli qizig’iwshiliq bolip tabiladi. Birgelikte pikirlew ushin 

sharayatlar jaratiwdan ibarat.  

   Roller  almasiwi  ja’rdeminde  sa’wbetlesiw  ornatiw  bolsa,  olarda  ol  yaki  bul 

sotsialliq qa’liplesip qalg’an is-ha’reketti da’stu’rleydi (oqitiwshi-oqiwshi). 

   Sa’wbetlesiwdin’ en’ za’ru’r funktsiyalarinan biri – tin’lay biliw (da’rtlesiw) bolip 

tabiladi.  Ol  basqa  insan  sezimlerin  tu’siniw,  basqalar  ko’z  qarasin  maqullaw 

qa’biliyetin  qa’liplestiriw  protsessinde  a’melge  asadi  ha’m  topardag’i 

mu’na’sebetlerdi normag’a keltiredi. Bunda oqiwshini, onin’ qa’lewlerin tu’siniw 

ha’m  bular  tiykarinda  oqiwshig’a  ta’sir  etiw  za’ru’rligin  an’law  oqitiwshi  ushin 

ju’da’ za’ru’r bolip tabiladi.  

  Sabaqqa  tayarliq  ko’rip  atirg’anda  sa’wbetlesiwdin’  barliq  funktsiyalarinan 

kompleks  paydalaniwg’a  erisiw  za’ru’r.  Sabaqti  rejelestirip  atirg’anda  tek  g’ana 

informatsiya  beriw  haqqinda  emes,  ba’lkim  oqiwshilardin’  o’z  shaxsin  ko’rsetip 

beriwlerin ha’m o’z shaxsiy qa’biliyetin ha’m ko’rsete aliwg’a sharayat jaratiwdi 

ha’m rejelestiriwi za’ru’r.  


    Bunda a’sirese, oqitiwshi ja’rdemindegi za’ru’rlik sezgen oqiwshilarg’a ayriqsha 

itibar  beriw,  ha’r  bir  oqiwshini  qiziqtiriw  usillarin,  birge  islesiw  ha’m 

do’retiwshilikke  tiykarlang’an  miynetti  sho’lkemlestiriwdi  aldinnan  oylap  qoyiw 

lazim.  Sa’wbetlesiw  boyinsha  belgili    qa’niyge  alim  Kan-Kalik  pikirinshe, 

professional pedagogikaliq sa’wbetlesiw qurami to’mendegilerden ibarat: 

  Klass-topar  menen  bolatug’in  sa’wbetlesiwdi  pedagog  ta’repinen 



modellestiriw (proektlestiriw); 

 



O’z-ara ta’sir ettiriwdin’ da’slepki demlerinen belgili tu’rde aktiv sa’wbet 

alip bariw (kommunikativ hu’jim); 

 

Pedagogikaliq protsess dawaminda sa’wbetti basqariw; 



 

A’melge asirilg’an analiz qiliw ha’m oni kelesi iskerlik ushin modellestiriw. 



    Sa’wbetlesiw  ma’deniyati  –  basqalardi  tu’siniwge  bolg’an  za’ru’rlik  ha’m 

qa’biliyetti qa’liplestiriw, o’zin tu’siniwge za’ru’rlik tuwdiriw bolip tabiladi.  

 

Seminar, a’meliy ha’m laboratoriya shinig’iwlari, olardin’ ma’nisi ha’m 

a’hmiyeti. 

   Kadrlar tayarlaw Milliy da’stu’rinin’ tiykarg’i talaplarinan biri bolip, jan’a sotsial-

ekonomikaliq  mu’na’sebetlerge  toliq  juwap  beriwshi,  bazar  ekonomikasi 

sharayatinda basekige say bola alatug’in, ta’jiriybeli, Watang’a sadiq ha’m pidayi 

kadrlardi jetilistiriw esaplanadi. Bunday kadrlardi ta’rbiyalap jetilistiriw joqari oqiw 

orinlari aldina jan’asha mazmung’a iye bolg’an waziypalardi a’melge asiriwdi ha’m 

birinshi na’wbetde oqiw protsessin sho’lkemlestiriwde jan’a forma ha’m usillardi, 

oqiw  laboratoriya  ken’eytiriw  ha’m  olardi  zamanago’y  a’sbap-u’skeneler ha’mde 

oqiw qurallari menen ta’miyinlewi talap etedi. 

   1998-1999 oqiw jilinin’ bas ma’selelerinen biri etip, joqari oqiw orinlarinda oqiw 

protsessin  na’tiyjesin  asiriwg’a  belgili  baylanisli  bolg’an  oqiw  laboratoriya 

xanalarin  zamanago’y  texnika,  a’sbap-u’skene  ha’m  oqiw  qurallari  menen 

ta’miyinlew jumislari esaplanadi. 

   Oqiw  jilinin’  1-dekabrina  shekem  joqari  oqiw  orinlarindag’i  bar  oqiw  qurallari, 

a’sbap-u’skeneler ha’m texnika qurallarin inventarivasiyasin o’tkeriw ha’mde joqari 


oqiw  orinlari  talapnamalari  tiykarinda  laboratoriyalardi  zamanago’y  texnika, 

a’sbap-u’skene ha’m oqiw qurallar menen ta’miyinlew da’stu’ri islep shig’ildi. 

   Oqiw ha’m ilimiy laboratoriyalar ushin a’sbap-u’skene ha’m oqiw qurallar islep 

shig’ariwshi ka’rxana ha’m sho’lkemlerdin’ jan’a kataloglarin satip aliw ha’m oqiw 

jilinin’ 1-dekabrine shekem oqiw orinlarina jetkerip beriw ju’kletilgen. 

   Video-lektsiyalardin’  qisqa  mazmunli  tematik  rejelerin  du’ziw,  barliq  su’wret, 

sizilma  ha’m  sxemalar  orinlang’an  annotasiyaviy  reje  boyinsha  video-lektsiyalar 

tekstleri  jazildi.  Television  lektsiyanin’  cenariysi  islep  shig’ildi  ha’mde  onin’ 

a’debiy cenariysina tu’sinik jazildi. Telelektsiyalardi ko’riw ha’m dodalaw boyinsha 

usilliq  komissiya  ishinde  qatnasiw.  Kafedra  jiynalisinda  television  lektsiyalar 

kursinin’  annotasiyaliq  tematik  rejelerin  ha’m  television  lektsiyalar  cenariylerin 

ko’rip  shig’iw  tastiyiqlaw.  Pa’n  boyinsha  talaba  ha’m  magistrantlar  ushin 

a’debiyatlari menen ta’miyinlengenlik da’rejesin ko’rsetiwshi kartalar du’zilgen. 

  Rejelestirilgen  ilimiy  izertlew  jumislarinin’  orinlaniwi  (ilimiy  izertlew  temasina 

basshiliq  qiliw,  ilimiy  izertlew  jumislarinin’  belgili  da’rejede  orinlaniwi,  ilimiy 

izerlew  jumislari  na’tiyjelerin  usinis  etiw  biyinsha  orinlang’an  jumislar,  esabat 

usinis  etiw).  Sabaqliq,  oqiw  qollanbalar,  monografiyalar,  ilimiy  maqala  ha’m 

lektsiyalardi  jaziw  ha’mde  baspag’a  tayarlaw.  Sabaqliq,  oqiw  qollanbalar, 

monografiyalar,  ilimiy  maqala  ha’m  lektsiyalardi  ilimiy  ag’zalarinin’  a’meldegi 

oqiw ju’klenbesine qosimsha ra’wishde bo’listirildi. 



Teoriyalıq sabaq ha`m a`meliy sabaqlardı rejelestiriw basqıshları. 

 

    Teoriyalıq  sabaq  -  rejeli  sho`lkemlestirilgen,  anıq  maqsetke  qaratılg`an  ha`m 

ta`lim beriwshi ta`repinen basqarıp turılatug`ın ta`lim ha`m ta`rbiya protsesi. Bul 

protsesste  belgili  bir  arnawlı  taraw  boyınsha  teoriyalıq  bilimler  sistemalı  tu`rde 

ta`lim alıwshılarg`a jetkiziledi. Bul protsesste ta`lim beriwshi teoriyalıq bilimlerin 

a`meliyatta  qollanıw jolları menen tanıstıradı. 

Teoriyalıq  sabaq  tiykarınan  arnawlı  u`skenelengen  klasslarda  o`tkeriledi.  Bul 

klasslarda ha`r qıylı texnikalıq qurallar paydalanılıwı mu`mkin. 



    A`meliy  sabaq  -  anıq  maqsetke  qaratılg`an  ha`m  ta`lim  beriwshi  ta`repinen 

basqarıp turılatug`ın, anıq bir tapsınmanı orınlaw ushın kerekli teoriyalıq sabaqta 



alıng`an arnawlı bilimler tiykarında bilim ha`m ko`nlikpeler payda etiw maqsetinde 

alıp barılatug`ın rejeli didaktikalıq ha`reketke aytıladı.  

    A`meliy  sabaq  ta`liminin`  quramlı  bo`legi  bolıp,  laboratoriyalarda,  komp`yuter 

xanalarında o`tkeriledi. 

   Teoriya  ha`m  a`meliyat  bir  birinen  o`z  aldına,  yag`ınıy  teoriyalıq  ta`lim  oqıw 

auditoriyada, a`meliy sabaqlar komp`yuter xanaları ha`m laboratoriyalarda a`melge 

asırıladı.  Teoriyalıq  sabaqta  kerekli  arnawlı  bilimler  a`meliy  sabaqqa  qarag`anda 

aldınırıq beriliwi ta`miyinleniwi kerek. A`meliy sabaqlarda ta`lim beriwshi jumıs 

ornında  tek  jumıs  tapsırmalarına  tiyisli  qosımsha  bilimlerdi beriwi kerek.  Egerde 

a`meliy  sabaqlarda  ta`lim  beriwshi  ta`lim  alıwshılardın`  da`slepki  bilimlerinde 

kemshilikler bar ekenligin anıqlasa, ol kerekli teoriyalıq bilimlerin beredi.  

   

Sabaqtı rejelestiriw – ku`tilip atırg`an oqıw na`tiyjelerine erisiw maqsetinde oqıw 

protsessine tayarlıq ko`riw: oqıw metodlar, tarqatpa materiallar, qurallar tayarlaw. 

Barlıq imkaniyatlardı esapqa alg`an halda, bir ma`rte du`zilgen rejede o`zgerisler 

bolmawına ha`reket etiw kerek. Ta`lim beriwshi  ushın rejelestiriw oqıw protsessin 

basqarıwda  qa`teshiliklerge  jol  qoymawshılıq  degeni.  Ta`lim  alıwshı  ushın 

rejelestiriw,  ol  bolajaq  oqıw  protsessi  tuwralı  ha`m  ta`limnen  nelerdi  ku`tiw 

mu`mkinligi anıq ko`z aldına keltire alıwı degeni. 

    Teoriyalıq sabaq ha`m a`meliy sabaqlardı rejelestiriw ta`mendegi da`rejelerde 

a`melge asırılıwı mu`mkin: 

  pu`tkil ta`lim da`wiri da`rejesinde; 



 

bir oqıw jılı da`rejesinde; 



  bir semestr da`rejesinde; 

  bir ay da`rejesinde; 



  bir ha`pte da`rejesinde; 

  bir ku`n da`rejesinde; 



 

teoriyalıq sabaqtın` bir saatı da`rejesinde. 



    Ko`binese ha`r qıylı waqıt da`rejeleri ushın mo`lsherlengen rejeler bir waqıttın` 

o`zinde qollanıladı.  



    Maqsetler  ha`m  mazmunların  rejelestiriw  a`dette  arnawlı  bir  taraw  boyınsha 

boladı ha`m onı ta`lim beriwshinin` o`zi du`zedi. Bunın` ushın tan`lang`an arnawlı 

taraw  bir  neshe  temalarg`a  yamasa  material  tarawlarına  bo`linedi.  Son`  metodlar 

ha`m sharayatlar rejelestiriledi. 

    Teoriyalıq sabaq ha`m a`meliy sabaqlardı durıs rejelestiriw ushın, ta`lim beriwshi 

o`zinin` tsituatsiyasınan baslawı lazım, yag`ınıy «Temanı ilim-pa`nnin` en` son`g`ı 

zamanago`y talaplarına muwapıq u`yrete alaman ba yamasa bunın` ushın men ja`ne 

o`z  aldına  tayarlanıwım  kerek  pe?»  ha`mde  «Qandayda  bir  islep  shıg`arılg`an 

teoriyalıq sabaq rejesi yamasa a`meliy sabaqlardın` rejesi bar ma?» degen sorawg`a 

juwap beriwi kerek. 

    Bunnan  keyin,  ta`lim  beriwshi  ta`lim  alıwshılardın`  da`slepki  bilim  ha`m 

ko`nlikpelerin anıqlap alıwı lazım.  

    Bunın` ushın to`mendegi tiykarg`ı sorawlar qoyılıwı lazım: 

    Teoriyalıq sabaq yamasa a`meliy sabaqlardı o`tkiziw ushın ta`lim alıwshılardın` 

da`slepki bilimleri qay da`rejede? 

    Teoriyalıq sabaq ha`m a`meliy sabaqlardı o`tkiziw ushın qanday sharyatlar bar? 

    Qanday oqıw mazmunları u`yretiliwi ko`zde tutılmaqta?  

    Rejelestiriw ushın joqarıdag`ı sorawlardı u`yrenip shıg`ıw – teoriyalıq sabaq ha`m 

a`meliy sabaqtın` basqa barlıq tayarlaw ha`reketlerine tiyar boladı. Bul tu`sinikler 

ha`m sorawlar arasındag`ı baylanıstı to`mende ko`rsetilgen faktorlar anıq ko`rsetip 

beredi.  

    Maqsetler: Ne ushın? 

    Ha`r  bir  teoriyalıq  sabaq  ha`m  ha`r  bir  a`meliy  sabaqtı  aldınnan  belgilengen 

maqsetlerge qaray a`mel etiw kerek. A`dette oqıw da`stu`ri tiykarında belgilewimiz 

mu`mkin bolg`an anıq bir maqsetke erisiliwi lazım. Maqsetler jazba tu`rde teoriyalıq 

sabaq  rejesine  kiritiledi  ha`m  maqsetke  erisilgenligi-erisilmegenligi  test  ha`m 

tapsırmalar ja`rdeminde tekseriledi ha`m bekkemlenedi. 



    Mazmunlar: Ne? 

    Belgilengen  oqıw  maqsetke  muwapıq  ta`rizde  bilimler  tarawının`  mazmunı 

(sonın` menen birge ko`nlikpeler ha`m o`zin tutıwı) belgilenedi. Bul mazmunlar bir 


ta`repten  kerekli  da`slepki  bilimlerdi  (teoriyalıq  sabaq  mazmunın)  ha`m  ekinshi 

ta`repten  tapsırmalardı  orınlaw  ushın  kerekli  arnawlı  bilimlerdi  (a`meliy  sabaq 

mazmunın) itibarg`a alıwı kerek. Bunın` ushın «Mazmun sxeması» du`zilisi kerek.  

    Metod: Qaysı ta`rizde? 

    Eger  maqsetler  ha`m  mazmunlar  anıq  bolsa,  sonday  metodlar  tan`lap  alınıwı 

kerek,  olar  usı  maqset  ha`m  mazmunlardı  o`lshenetug`ın  na`tiyjelerge  aylandıra 

alıwları  lazım.  Bul  qatnasta  “da`stu`riy”  ha`m  “interaktiv  metodlar”  dep  atalg`an 

metodlar ta`lim beriwshi ta`repinen tan`lap alınadı ha`m qollanadı. 

    Sharayatlar: Neler ja`rdeminde? 

    Sharayatlar  degende,  birinshi  na`wbette  materiallıq-texnikalıq  sharayatlar 

tu`siniledi.  Bir  ta`repten,  materiallıq-texnikalıq  sharayatlar,  yag`ınıy  imaratlar, 

klasslar,  oqıw  ustaxanalar,  laboratoriyalar,  olardın`  qurallanıw  da`rejesi, 

instrumentler, shıg`ındı materiallardın` ulıwma jag`dayı ha`m basqalar, sebebi olar 

belgili sıpat standartlarına juwap beriwi kerek.  

     Basqa  ta`repten,  metodlar  ha`m  oqıw  quralları  tu`siniledi,  sebebi  olar  oqıw 

protsesindegi  bilimlerdi  o`zleshtiriliwine  ja`rdem  beredi.  Oqıw  maqsetlerine 

mo`lsherlengen  ko`plep  oqıw  quralları  bar.  Lekin  ga`p  qurallardın`  ko`pliginde 

emes, ba`lkim bul oqıw maqsetine erisiw ushın maqul kelatug`ın qurallardı tan`lap 

alıwda. 

    Sho`lkemlestiriw: Bul qanday a`melge asırıladı? 

    Joqarıda  aytılg`an  ha`mme  na`rseler    waqıt  faktorın  inabatqa  alg`an  halda 

sho`lkemlestiriliwi  kerek.  Sebebi  ha`r  bir  teoriyalıq  sabaq  ha`m  ha`r  bir  a`meliy 

sabag`ı ushın anıq waqıt o`lshemleri bar ha`m sol waqıt ishinde oqıw maqsetlerge 

erisiw  lazım.  Bunın`  ushın  tek  g`ana  puxta  reje  emes,  ba`lkim  o`nimli 

sho`lkemlestiriw de kerek boladı. Waqıt da`wiri, waqıt dawamı ha`m oqıw ornı – 

sho`lkemlestiriw 

protsesinde 

belgilenedi. 

U`yretiw 

ha`m 

u`yreniwdi 



sho`lkemlestiirwdin`  bir neshe tu`rli imkaniyatları bar.  

    Na`tiyjeler: Maqsetke erisildi me? 

    Teoriyalıq  sabaq  yamasa  a`meliy  sabaqtın`  aqırında  maqsetlerge  erisilgen-

erisilmegenligi tekseriliwi kerek. Bunın` ushın bahalaw quralları,  metodları ha`m 


kriteriyaları belgileniwi lazım. Bunın` imkaniyatları – bu shınıg`ıwlar, awızeki ha`m 

jazba  testler  hamda  imtixanlar.  Olar  ta`lim  alıwshılardın`  qa`bilietleri,  bilim, 

ko`nlikpe ha`m ta`jriybelerin bahalaw imkaniyatin jaratıdı.  

    

Oqıtıw ha`m oqıw tsikli - teoriyalıq sabaq ha`m a`meliy sabaqlarni rejelestiriw 

faktorlarına tiykarlang`an bolıp, teoriyalıq sabaq ha`m a`meliy sabaqlar rejelestiriw, 

a`melge  asırıw  ha`m  de  juwmaq  shıg`arıw  basqıshlarına  baylanıslı  didaktikalıq 

ha`reketlerdi tu`sindiredi. 

   Bul tsiklda teoriyalıq sabaq ha`m a`meliy sabaq bir-biridan ajratılmaydı. 

   1-basqısh:  

   Teoriyalıq sabaq ha`m a`meliy sabaqqa qarag`anda inabatqa alınıwı kerek bolg`an 

bar  situatsiya  ha`m  da`slepki  sha`rt-sharayatlardı  u`yreniw.  Sol  orında  3  tu`rli 

analiz,  yag`ınıy  adresatlar  analizi,  sha`rt-sharayatlar  analizi  ha`m  arnawlı  taraw 

analizi  a`melge  asırılıwı  lazım.  Bul  analizler  a`dette  ta`limnin`  baslanıwında, 

na`tiyjeleri keyinireq kerek boladı. 

   2-basqısh: 

   Oqıw  da`stu`ri  tiykarında  oqıw  maqsetlerin  belgilew  yamasa  anıqlaw

Teoriyalıq sabaq ha`m a`meliy sabaq ushın arnawlı oqıw maqsetler belgilep alınadı.  

   3-basqısh: 

   Teoriyalıq  sabaq  yamasa  a`meliy  sabaq  rejesin  du`ziw.  Bu  rejede  barlıq 

mazmunlar,  temalar,  rejelestirilgen  metodlar  tan`lap  alıng`an  oqıw-didaktikalıq 

materiallarga  muwapıq  ha`m  oqıw  qurallar  ha`m  de  ulıwma  waqıt  rejesi 

sa`wlelenedi. 

    Bul  rejede  tek  g`ana  ta`lim  beriwshinin`  ha`reketleri  emes,  ba`lkim  ta`lim 

alıwshılardın` rejelestirilgen ha`reketleri de ko`rsetilse maqsetke muwapıq boladı. 



    4-basqısh: 

    Oqıw-didaktikalıq  materiallardı  tayarlaw,  sebebi  olar  a`melge  asırıw 

basqıshının` tiykarg`ı da`slepki shartlerinen biri. Eger tayar bunday materiallar bar 

bolsa, olardın` arasınan tuwrı keletug`ınları tan`lap alınadı. Eger tayar bunday oqıw-

didaktikalıq materiallar yamasa oqıw qurallar bolmasa, olar islep shıg`arılıwı kerek. 

A`detta jazba oqıw qurallar, ma`selen tarqatpa materiallar, slaydlar ha`m tapsırma 


betleri  kerek  boladı,  olarg`a  qosımsha  tekstli  kitaplar  qollanıladı.  Sog`an  uqsas, 

sabaqtan aldın plakat proektleri ha`m plakatlardın` o`zi islep shıg`ıladı.  



    5-basqısh: 

    Rejelestiriw  ha`m  sho`lkemlestiriw  tiykarında  teoriyalıq  sabaq  ha`m  a`meliy 



sabaqtı  a`melge  asırıw  (o`tkiziw).  Bul  degeni,  barlıq  oqıw  quralları  menen 

qurallang`an  klasslar  ha`m  de,  kerek  bolsa,  ustaxanada  jaylasqan  oqıw  mu`yeshi 

ha`m jeterli waqıt bolıwı kerek. 

    6-basqısh: 

    Teoriyalıq  sabaq  ha`m  a`meliy  sabaq  dawamında  o`zlestirilgen  teoriyalıq 



bilimlerdi  bahalaw.  Bir  ta`repten,  bul  –  ta`lim  alıwshılar  kerekli  bilimlerdi 

o`zlestirip  alg`anıg`ının`  qadag`alawı,  yag`ınıy  «Ta`lim  alıwshılar  maqsetke 

eristime?» degen sorawg`a juwap beriliwi kerek. Ekinshi ta`repten, ta`lim beriwshi 

ushın o`z-o`zin ha`m de jumısının` sıpatı qanday bolg`anlıg`ın tekseriw. Yag`ınıy 

«Men  aldıma  qoyg`an  maqsetlerime  eristimbe?»  degen  sorawg`a  juwap  beriliwi 

kerek. Eki halatta da o`lshenetug`ın na`tiyjeler bolıwı za`ru`r. 

    Sabaqlardı  rejelestiriw  ha`m  olarg`a  tayarlıq  ko`riw  o`z-ara  baylanıslı. 

Rejelestiriw  -  tayarlıqtın`  bir  bo`legi  bolıp,    rejelestiriw  hu`jjetlerinde  ta`lim 

beriwshinin`  sabaqlarg`a  tayarlıq  na`tiyjeleri  sa`wlelendiriledi.    Sabaqlarg`a 

tayarlıqtı  eki  basqıshqa  bo`liw  mu`mkin:  keleshekke  tayarlıq  -  oqıw  jılina  ha`m 

da`stu`rdin`    nawbettegi  temasın  u`yreniwge  tayarlıq  ha`m  de  ku`ndelikli  - 

nawbettegi sabaqqa tayarlıq. Tayarlıqtın` ha`r bir elementi ta`lim beriwshinın` jeke 

tayarlıg`ın,  oqıw – material quralların tayarlawdı ha`m oqıw protsesin rejelestiriwdi 

o`z ishine aladı. 

     Oqıw protsesin rejelestiriwde ta`lim beriwshi to`mendegi wazıypalardı a`melge 

asırıwı kerek:  

  ta`lim ha`m ta`rbiya jumıslarının` kelesidegi rejelerdi tayarlaw; 

  oqıw islep shıg`arıw jumısları ushın o`lshemler ha`m texnika talapların islep 

shıg`ıwda qatnasıw; 

  oqıw  texnika  hu`jjetlerin,  bahalaw  kriteriyaların,  islep  shıg`arıw 

a`meliyatının` tolıq da`stu`rin islep shıg`ıw; 


  arnawlı  ha`m  ulıwma  kasiplik  pa`nlerdi  u`yreniw  paytında  tema  boyınsha 

alıng`an oqıwshılar bilimlerin analiz etiw

  tema materialın kishi temalar ha`m sabaqlarg`a bo`listiriw; 

  o`tilgen  sabaqlar  juwmag`ında  analiz  etiw,  kelesi  sabaq  mazmuni,  teması, 

ta`lim ha`m ta`rbiya maqsetlerin anıqlaw; 

  kirisiw instruktajın o`tkiziw metodların belgilew; 

  oqıwshılardın`  shınıg`ıwları  ha`m  o`zbetinshe  jumısları  sistemasın, 

ku`ndelikli instruktaj metodların belgilew; 

  sabaq  rejesin  ha`m  kirisiw  instruktajı  konspektin  du`ziw,  oqıwshılarg`a 

beriletug`ın belgilengen u`y tapsırmaların belgilep qoyıw. 

  Arnawlı  pa`n  oqıtıwshıları  ha`m  qa`nige-pedagoglar  to`mendegi  tiykarg`ı  oqıw-

rejelestiriw   hu`jjetlerin ju`ritedi:  

 

sabaqtın` lektsiya teksti; 



 

kalendar tematikalıq reje; 



  ku`ndelikli sabaq rejesi; 

  jazba ko`rsetpe beriw hu`jjetleri:  



a.  jol-joba kartası; 

b.  jol-joba texnologyalıq kartası; 

c.  ko`p ushıraytug`ın qa`telikler kartası. 

Rejelestiriw hu`jjetleri sabaq o`tkaziw ushın tiykarg`ı qural bolıp xızmet etedi. 



   A’meliy sabaq rejesi: 

   Pa`n: «Informatika» 

   Tema: Word tekstli redaktorında keste ornatıw ha`m keste u`stinde orınlanatug`ın 

a`meller.  

   Oqıw  maqseti:  Oqıwshılardı  Word  tekstli  redaktorında  keste  jaratıwg`a,  keste 

u`stinde ha`r qıylı a`mellerdi orınlawg`a, kestenin` bag`ana, qatarları, yacheykaları 

menen islesiwine u`yretiw.  

    Ku`tilip atırg`an na`tiyjeler:  

 



oqıwshılar kesteler menen islewge u`yrenedi; 

 



kesteler u`stinde ha`r qıylı a`mellerdi orınlay alatug`ın boladı; 

 

quramalı bolg`an kesteler menen islesiw ko`nlikpesine iye boladı. 



    Sabaq ushın talap etiletug`ın waqıt: 80 minut  

    Sabaq tu`ri: Jan`a bilimlerdi o`zlestiriw. 

 „Word tekstli redaktorında keste ornatıw ha`m keste u`stinde orınlanatug`ın 

a`meller“ teması boyınsha sabaqtın` texnologiyalıq kartası 

Basqısh 


Waqıt 

Sabaq mazmunı 

Ta`lim 

texnologiyası 



Oqıtıwshının`  

iskerligi 

Oqıwshının` 

iskerligi 

 

Metod 


Qural 

Sho`lkem-

lestiriw 

Sa`lemlesiw,oqıwshıl



ardı barlap shıg`ıw  

Sa`lemlesiw, 

Na`wbetshi: 

oqıtıwshının` 

sorawlarına  juwap 

beredi. 


  

  

Oqıwshılar



dan  u`yge 

berilgen 

tapsırmanı 

soraw 


10 

Test 


materialların 

tarqatıw 

U`y 

wazıypasına 



juwap 

retinde 


oqıwshılar 

test 


materiallarına  juwap 

beredi 


Test 

Test 


tarqat

pa 


materi

alları 


Jan`a  tema 

bayanı 


(BBB 

metodının` 

kestesin 

jasaw)  


20 

Taza  tema:  «Word 

tekstli 

redaktorında 

keste  ornatıw  ha`m 

keste 


u`stinde 

orınlanatug`ın 

a`meller» 

1. 


Keste 

jaratıw 


usılları 

2.Kestege 

mag`lıwmatlardı 

kiritiw usılları 

3.  Kestenin`  bag`ana, 

qatar  ha`m  ketekleri 

menen 

islesiw 


(ketekler,  bag`analar, 

qatarlar  qosıw,  kerek 

bolmag`anların 

alıp 


taslaw; 

keteklerdi 

biriktiriw;  ketekti  bir 

neshe 


keteklerge 

bo`liw ) 

Temanı  o`zlestiriw. 

Oqıtıwshı  ta`repinen 

berilgen  sorawlarg`ı 

kereginshe 

juwap 

berip 


BBB 

metodının`  kestesin 

toltırıwg`a 

ja`rdemlesiw  

Lektsiya 

Videousıl 

Aqılg`a 

hu`jim,  

BBB 

metodı 


Kodos

kop, 


komp`

yuter, 


plakat

lar, 


doska,  

O`z 

betinshe 

jumıs 

30 


Oqıwshılardı 

o`z 


betinshe  keste  menen 

islewi  ushın  tarqatpa 

materiallar beriw. Test 

jumısın bahalaw ha`m 

oqıwshılarg`a 

metodikalıq  ja`rdem 

beriw 

Oqıwshılar  qollarına 



berilgen 

tapsırma 

variantları 

sorawlarına  izbe-iz 

juwap  berip  jumıs 

alıp  baradı.  Kesteler 

jaratadı,bag`analardı 

kerekli 


formag`a 

keltiredi, 

keste 

keteklerine 



tiyisli 

mag`lıwmatlardı 

kiritedi. 

Aqılg`a 


hu`jim 

Kodos


kop, 

komp`


yuter, 

plakat


lar 

 «Bilip 


aldım» 

bag`anasın 

toltırıw 

10 


Oqıtıwshı 

oqıwshılardan 

«biliwdi  qa`leymen» 

bag`ınısındag`ı 

keltirilgen 

«sorawlarg`a»  qanday 

juwap 

alg`anlıg`ın 



soraydı 

ha`m 


«bilemen» 

bag`anasında 

keltirilgenler 

menen 


salıstırıp, 

«Bilip 


aldım» 

bag`anasın 

toltıradı  

Oqıtıwshı  ta`repinen 

berilgen  sorawlarg`a 

juwap beredi.   

 

 

Ulıwmalas-



tırıw. 

U`yge 


tapsırma 

Aktiv 



qatnasqan 

oqıwshılardı  bahalaw, 

qa`telerin 

ko`rsetip 

beriw 

Oqıwshılar 



alg`an 

bahaların 

esitedi 

ha`m 


o`zlerinin` 

pikirlerin bildiredi.    

Soraw-

juwap, 


aqılıy 

hu`jim 


  

 

   Arnawlı pa`n oqıtıwshısinin` tiykarg`ı hu`jjetlerinen biri lektsiya teksti esaplanıp, 

onnan oqıwshılar da paydalanıwı ko`zda tutılg`an.   

   Arnawlı pa`n oqıtıwshısının` tiykarg`ı hu`jjetlerinen biri lektsiya teksti esaplanıp, 

onnan oqıwshılar da paydalanıwları ko`zde tutılg`an.   

     Lektsiya  teksti  -ha`r  qıylı  a`debiyatlardan  temag`a  baylanıslı  materiallar 

jıyındısı. 

   Lektsiya tekstinin` strukturası to`mendegilerden ibarat:  

 



titul beti (ministrlik, basqarma, oqıw ornı, kafedra ha`m pa`n atları); 

 

annotatsiya  jazıladı,  avtor,  pikir  bildiriwshiler  atı-familiyası,  dodalang`an 



jıynalıs sanı ha`m sa`nesi ko`rsetiledi; 

  kirisiw; 



  tema rejesi; 

  tema mazmunı; 



 

tayanısh tu`sinikler; 



 

qadag`alaw sorawları ha`m tapsırmalar; 



  a`debiyatlar; 

 

qosımshalar; 



 

mazmunı. 



    Ha`r bir lektsiya teksti joqarıda ko`rsetilgen strukturag`a muwapıq tolıq jazılıwı 

lazım.  Ha`r bir tema kompyuterde jazılg`an bolıwı ha`m ko`lemi 3-4 betten kem 

bolmawı kerek. Tekstke didaktikalıq materiallardan qosımshalar kiritiliwi maqsetke 

muwapıq. 



Oqiw protsessinde talabalar o’z betinshe jumisti sho’lkemlestiriw. 

    Talabalar o’z betinshe jumisti sho’lkemlestiriw formalari tu’rli tu’rde bolip, olardi 

bir bo’limi oqiw ko’zde tutilg’an bolip, oni ha’r bir talaba orinlaniwi sha’rt bolsa, 

ekinshi bo’limi erkin, yag’niy talabalar o’z qa’lewleri menen orinlaniwi mu’mkin.  

    Bizge  belgili,  oqitiwdin’  tiykarg’i  formalari  lektsiya,  seminar,  a’meliy 

shinig’iwlar,  laboratoriya  jumislari,  ma’slahat  sabag’I  auditoriyada  o’tkeriledi. 

Olardi sho’lkemlestiriw temalar quramalig’i da’rejesine, beriletug’in informatsiya 

mug’darina ko’re da’slepten rejelestiriledi, oqiw saatlari ajiratiladi. Usi menen birge 

islep  shig’ariw  a’meliyati  auditoriyadan  tisqarida  o’tkeriledi,  og’an  da  da’slepten 

saatlar  belgilenedi.  Bilim  aliw,  arnawli  ta’jiriybege  iye  boliw,  talabalardi  ko’z 

qarasin  qa’liplestiriwde  auditoriyada  o’tiletug’in  sabaqlardan  tisqari  talabalar 

ta’repinen orinlanatug’in o’z betinshe jumislar u’lken ro’l oynaydi. A’sirese ha’zirgi 

informatsiya a’sirinde barg’an sayin, bir ta’repten informatsiya mug’dari, jan’aliqlar 

artip barsa, ekinshi ta’repten, informatsiya aliw derekleri rawajlanip baradi. Olardin’ 

a’hmiyeti ja’nede artip baradi.  


   Birinshi  toparg’a  a’debiyatlardi  konspekt  qiliw,  seminar  sabaqlarina  tayarlaniw, 

kurs jumis jaziw ha’m basqa sog’an uqsag’an kiritilse, ekinshi toparg’a bolsa referat 

jaziw,  ilimiy  doklad  jaziw,  ilimiy  do’gereklerde  qatnasiw  siyaqlilardi  o’z  ishine 

aladi. 


   Barg’an  sayin  artip  baratug’in  o’z  betinshe  tayarlaniw  waqtin  na’tiyjeli  boliwin 

ta’miynlewde eki na’rsege diqqat qaratiw kerek: 

a.  o’z betinshe jumis oqiwdin’, aqiliy miynettin’ ayriqsha tu’ri. 

b.  o’z betinshe jumis orinlaw u’lken a’hmiyetke iye. 

  Keleshekte onin’ a’hmiyetin ja’nede artip baradi. Sebebi, ol talabanin’ keleshekte 

ta’jiriybeli qa’niyge sipatinda qa’liplesiwge za’ru’r ro’l oynaydi.  Informatsiyanin’ 

tiykarg’i bo’limi talaba o’z betinshe ra’wishte aladi. A’sirese internettin’ kirip keliwi 

menen onin’ shen’beri ja’nede ken’eyedi. O’z betinshe jumisti sho’lkemlestiriwdin’ 

en’  za’ru’r  o’zgesheligi  sonda,  oni  talabanin’  o’zi  o’z  betinshe  ra’wishte 

sho’lkemlestiredi.  Sonin’  ushin  talabag’a  oni  rejelestiriw,  waqitti  ratsional 

bo’listiriwge  ja’rdem  beriw  lazim.  O’z  betinshe  jumisti  du’ziwdin’  za’ru’r 

o’zgesheliklerinen  ja’ne  biri  oni  orinlaw  ushin  talaba  o’zin-o’zi  ma’jbu’r  qiliwi 

kerek. Bunda ha’m subiekt derek tiykarg’i orinda turadi. Talabalardi o’z betinshe 

jumisti du’ziwde oqiwdi basqa formalalarina uqsap uliwmaliq printsipler bar boladi. 

O’z betinshe jumisti olar tiykarinda du’ziw kerek. O’z betinshe jumisti du’ziwde en’ 

da’slep, a’piwayi na’rsege a’hmiyet beriw lazim. Bunday qarag’anda oni ha’mme 

biledi,  biraq  ko’pshilik  og’an  a’mel  qilmaydi.  Sonin’  ushin  o’z  betinshe  jumisti 

du’ziwdi a’piwayi elementar printsiplerdi o’zlestiriw birinshi da’rejeli a’hmiyetke 

iye ha’m mine usi quramali protsessti toliq tu’rde qamirap aladi. 

   Ha’r  bir  talaba  o’zinin’  o’z  betinshe  jumisin  duz’iwdi  neden  baslaw  kerek?, 

Qanday  maqset  qoyiladi?,  Jumis  qanday  dawam  etedi?.  Oni  orinlawda  qanday 

usillardan paydalaniladi, aniq ko’z aldina keltire aliwlari kerek. Ja’ne soni yadtan 

shig’armasliq  kerek,  o’z  betinshe  jumislardi  du’ziwde  qag’iydalar  islep  shig’ildi 

degeni, bul jumisti sho’lkemlestirilidi degeni emes. O’zinin’ o’z betinshe jumisin 

qanday orinlawdi ha’r bir talabanin’ o’zi sho’lkemlestiredi. Na’tiyjege erisiw ushin 


talabanin’ o’zi sabrliq penen, tosiqlardan qoriqpay o’z u’stinde islewi kerek. Buni 

talabanin’ o’zi rejelestiredi ha’m a’melge asiradi. 

   O’z betinshe orinlanatug’in jumislardan biri referat esaplanadi. Referat (latinsha 

refero  –  informatsiya  beriw)  –  qandayda  bir  ilimiy  asar,  oqilg’an  kitap,  maqala 

siyaqlilar  mazmuninin’  qisqasha  jazba  yaki  awizeki  bayani,  u’yrenilgen  ilimiy 

ma’selenin’ na’tiyjesi haqqinda informatsiya, tiyisli a’debiyat ha’m basqa derekler 

obzorin o’z ishine alg’an belgili temadag’i doklad.  

    Referat  a’dette,  ilimiy  informatsiya  waziypasin  o’teydi.  Onda  belgili  tema 

jaritiliwi menen birlikte, tiyisli ilimiy teoriyalar, juwmaqlar jaritiliwi ha’m qarsiliq 

pikirleri boliwi mu’mkin. Ilimiy izertlew orinlarinin’, joqari oqiw orinlarinda ilimiy 

dokladlar  sipatinda  referatlar  ken’  tarqalg’an.  A’dette  talabalardin’  seminar 

shinig’iwlarina tayarlap kelingen arnawli informatsiyalari ha’m referat delinedi.  

   Oqiw  orinlarinda  ken’  qollanilatug’in  o’z  betinshe  jumislardin’  ja’ne  bir  tu’ri 

doklad esaplanadi. Dokladg’a: 

1.  jiynalis qatnasiwshilari ushin mo’lsherlengen belgili temadag’i informatsiya, 

lektsiya; 

2.  talabalardin’ o’z betinshe jumisi; 

3.  ilimiy jumis tu’ri sipatinda qaraw mu’mkin. 

  Talabalardi  o’z  betinshe  jumislarin  orinlawi  bos  waqtin  rejelestiriw  menen 

baylanisli. Bunda sabaqta keyingi waqitti qanday o’tkiziwdi rejelestiriw za’ru’r ro’l 

oynaydi.  

 

 

 



 

 

 



 

 

 

 

 

Paydalanilg’an a’debiyatlar. 

 

1.  Azlarov  T.  Informatika  ha’m  esaplaw  texnikasi  tiykarlari  kursin  milliy 

mekteplerde oqitiwdi  rawaylandiriwdin’  metodik  sistemasi. Dissertatsiya.  –

T., 1993. 

2.  Boltaev B. ha’m basqa. IXTA. 8 klass ushin sabaqliq –T., 2006. 

3.  Ka’sip-o’ner kolledjleri ushin xabar texnologiya pa’ninen oqiw da’stu’ri. – T, 

2004. 

4.  Akademik litseyler ushin informatika pa’ninen oqiw da’stu’ri. –T, 2004. 



5.  Usmanova E.Z. O’quvchilarda mustaqil tafakkurni qanday qilib rivojlantirish 

mumkin. – T.: O’zbekiston, 2000. – 23 b. 

 

           Internet saytlari 

 

www. pedagog.uz, (ta`lim tarmag`i) 

www. ziyonet. uz,  (ta`lim tarmag`i) 

www. google. uz    (qidiriw sayti) 

www. Wikipediya.ru (qidiriw sayti) 

www.psihology.ru

 (ta`lim tarmag`i) 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

Download 0,66 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish