Рассказ «Простите нас!»



Download 14,6 Kb.
Sana24.02.2022
Hajmi14,6 Kb.
#244912
TuriРассказ
Bog'liq
2 5264971430574952223


«Ю. Бондарев. Рассказ «Простите нас!»

Оборудование урока

1. Выставка книг Ю. Бондарева.

2. Плакат на выставке: «Художественная литература не может


материально изменить мир, но она может изменить отношение людей к
собственной жизни и жизни общества.» (Ю. Бондарев.)

3. Эпиграф (запись закрыта).

Сколько в человеке ПАМЯТИ,

столько в нем и ЧЕЛОВЕКА.

В. Распутин, писатель

Таблица (заполняется по ходу урока).

5. Схема (заполняется по ходу урока).

Фонограмма звука идущего поезда.

Иллюстрации (рисунки учащихся).

Ход урока

Вступительное слово о жизни и творчестве Ю. Бондарева (кратко).

Подготовка к восприятию.

Почти во всех произведениях Бондарева отразились впечатления детства, так глубоко запавшие в душу. Память постепенно возвращала его в «наивную пору счастливых удивлений, смутного восторга и первой любви», к тем переживаниям, каких он «позднее, уже зрелым человеком, никогда не испытывал так чисто и пронзительно» (музыкальное сопровождение).

Память... В ней могут оказаться стертыми имена, события, встречи с людьми. Но наступают моменты, когда вдруг голос памяти властно позовет человека, захлестнет, как волна, поднимет уснувшие чувства. И тогда уже никуда не убежать, никуда не деться от этого голоса потревоженной памяти.

Так случилось и с героем рассказа Ю. Бондарева - Павлом Георгиевичем Сафоновым.

III. Чтение текста учителем под фонограмму с записью звука идущего поезда («Места, по которым мчал...») И Павел Георгиевич решил выйти на разъезде перед городом и пройтись пешком.

- Почему он решил выйти? («И вдруг его непреодолимо...).

IV. Анализ текста.

- Автор сразу знакомит нас с героем, рассказывает, кто такой Сафонов, чем он занимается?

Какую характеристику Сафонову дает автор? Что узнаем о его внутреннем мире, душевном складе?

Проследим по тексту, с каким настроением идет Сафонов в город? Что помогает понять это настроение? («С насыпи П.Г. спустился в степь...»).

И вот он попадает в город. Конечно, город изменился, как изменился и сам герой. Итак, у героя два города: город детства и тот город, который встретил его через много лет.

V. Проверка домашнего задания (по вариантам).

Устное словесное рисование. «Два города». - Рисунки учащихся.

VI. Размышление над текстом и по теме урока.

Передайте впечатления Сафонова от встречи с городом. Заполнение таблицы,

Почему он почувствовал себя экскурсантом?

Назовите три встречи героя с близкими людьми. Чтение эпизода «У Витьки Снегирева».

Какие чувства испытал П.Г. после этого визита и почему?

В мире детства, к которому так захотелось прикоснуться П.Г., был еще близкий человек - девушка, которая была его первой любовью, - Вера. Чтение или пересказ эпизода «Посещение матери Веры».

Какие чувства пришли к нему? Почему почувствовал себя «будто ограбленным»?

Почему Верина мать посмотрела ему прямо в зрачки долгим тягучим взглядом? (Для нее встреча с Пашей - память о погибшей дочери. Эта память священна, но писатель заставляет нас подумать, что помнить надо и о живых).

Окончательно разбитый, усталый, он решил уехать. И вдруг - как спасение, как нежданная радость - он увидел аллею, а в ее тени - школу, где учился. Он вошел в аллею, сел на скамейку, и вновь нахлынули воспоминания.

Чтение учителем у рисунка (аллея, школа, домик учительницы).

Звучит музыкальное сопровождение. («Он представил себя все ярко... с этим именем Мария Петровна»).

Чтение в ролях эпизода «У старой учительницы».

Задание перед прослушиванием сцены.

«Деловая игра».

- Вы - режиссеры. Представьте себе, что эту сцену нужно снять для кинофильма.

Как будет выглядеть герои в этой сцене?

Что выражают их лица?

Какие детали, помогающие понять смысл этой сцены, вы показали бы крупным планом (Пальто, учительницы, чернильное пятно на пальце, скромность обстановки комнаты…)?

После чтения сцены.

- Что вы испытали, слушая эту сцену?

- Передайте внутреннее состояние Сафонова во время встречи с учительницей. Почему он испытывает стыд?

- Был ли Сафонов хорошим человеком до этих встреч?

- Что изменили в нем эти встречи, и особенно, встреча с учительницей? (заполнение схемы).

- Каким поступком Сафонов выразил своё прозрение?

- Какой Сафонов вам ближе и почему?

VIII. Заключительное слово учителя



Приехав в родной город, Сафонов встречается с самим собой, таким, каким он стал сейчас - преуспевающим, в меру самодовольным и самоуспокоенным человеком. Старенькая учительница и теперь преподала ему урок совести, чуткости, и он начинает видеть свою жизнь в истинном свете и переживает чувство мучительного стыда перед учительницей, которой они все, бывшие ученики, так многим обязаны. Сафонов был неплохим человеком, но встреча с учительницей обнажила в нем равнодушие к людям близким и к тем, кто воспитал его, вложил в него частицу своего сердечного тепла. И он познал безнравственность забвения человека человеком и сформулировал свое прозрение в
Download 14,6 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish