Raising the Bar: Impacts and Implementation of the New Heights Program for Expectant and Parenting Teens in Washington, dc

Table C.1. Proportion of sensitivity analyses in which results are the same 
. 
Unexcused 
absences 
per semester 
Excused 
absences 
per semester 
Days 
attended per 
semester 
Credits 
earned per 
year 
Semester 
graduation rate
a
 
(percentage) 
Main analysis results 
-4.54
***
1.35
**
3.43
***
1.06
***
0.03
*
Accounting for 
clustering 
5 of 7 
3 of 7 
4 of 7 
7 of 7 
3 of 7 
Alternative definitions 
of program eligibility 
3 of 3 
3 of 3 
3 of 3 
3 of 3 
1 of 3 
Composition of the 
analytic sample 
6 of 6 
4 of 6 
6 of 6 
6 of 6 
2 of 6 
Analyses including 
black students only 
3 of 3 
3 of 3 
2 of 3 
3 of 3 
0 of 3 
Alternative sets of 
covariates 
2 of 2 
2 of 2 
2 of 2 
2 of 2 
2 of 2 
Alternative method of 
weighting semesters 
1 of 1 
0 of 1 
1 of 1 
1 of 1 
0 of 1 
Total 
20 of 22 
15 of 22 
18 of 22 
22 of 22 
8 of 22 
Note: 
We consider the results to be the same if the impact estimate is significant at the .10 level or lower. 
p
-
values are based on standard errors made robust to serial correlation within students. Statistical 
significance is based on a two-tailed t-test. 
a
The semester graduation rate is the proportion of students who graduate each semester. The analysis is restricted 
to students who are at least 17 years old each semester. The semester graduation rate is a marginal measure of 
graduation, whereas the more commonly used cohort graduation rate is a cumulative measure. The semester 
graduation rate is lower than the cohort graduation rate. 
*Significantly different from zero at the .10 level. 
**Significantly different from zero at the .05 level. 
***Significantly different from zero at the .01 level.