Рабочая учебная программа по дисциплине основы психологии и педагогики (для 2-курса) Направление бакалавриата

Педагогика высшей школы, её специфика и категории
«Педагогика высшей школы – область знания, выражающая основные научные идеи, дающие целостное представление о закономерностях и существенных связях в учебно-познавательной, научной, воспитательной, профессиональной подготовке и всестороннем развитии студентов» (Гурье Л.И.). 
В первую очередь нужно отметить, что педагогика высшей школы – это отрасль, раздел общей педагогики, точнее, профессиональной педагогики, изучающей закономерности, осуществляющей теоретическое обоснование, разрабатывающей принципы, технологии воспитания и образования человека, ориентированного на конкретно-профессиональную сферу.
Предметом изучения педагогики высшей школы является этап в профессиональном становлении – процесс обучения и воспитания специалистов с высшим профессиональным образованием.
Таким образом, под педагогикой высшей школы понимается отрасль (раздел) общей (профессиональной) педагогики, который изучает основные составляющие (закономерности, принципы, формы, методы, технологии, содержание) образовательного процесса в вузе, а также особенности и условия (требования к процессу взаимодействия преподавателя и студента, требования к личности преподавателя и студента), эффективного осуществления профессиональной подготовки будущего специалиста.
К категориальному аппарату педагогики высшей школы, помимо общепедагогических понятий, можно отнести профессионально-педагогические категории, такие как:
Профессиональное образование – процесс и результат профессионального развития личности посредством научно-организованного профессионального обучения и воспитания.
Профессиональное обучение – процесс и результат овладения обучающимися профессиональными знаниями, умениями и навыками.
Профессиональное воспитание – процесс и результат формирования профессионально важных качеств (различают общие и специальные ПВК).
Профессиональное развитие – развитие личности как субъекта профессиональной деятельности.