Рабочая учебная программа по дисциплине основы психологии и педагогики (для 2-курса) Направление бакалавриата

Среди ученых, признающих связь психики и физиологии мозга, наиболее распространены три точки зрения на характер этой связи.
Первая точка зрения – психофизиологический монизм - полагает, что связь мозговых физиологических явлений с психологическими явлениями жестко однозначна: первое напрямую определяет второе, какова физиология, такова и психология. Происходит их отождествление, сведение всего к физиологии, отрицание психики как особого явления в мире.
Вторая точка зрения — психофизиологический параллелизм — диаметральная противоположность первой. Она придает качественному своеобразию психики исключительное значение. Признавая, чаще всего, что материальным субстратом психики является мозг, сторонники этой позиции не усматривают никаких иных взаимосвязей между ними. Получается, что физиологические и психологические явления функционируют параллельно, не соприкасаясь между собой. Представители этого направления при решении вопросов организации жизни, труда, управления, воспитания, забывают о физиологии человека — свойствах его нервной системы, утомлении, находятся в ложном убеждении, что правильным воздействием, волей, приказом, принуждением можно решить все. 
Третья точка зрения — психофизиологическое взаимодействие, системность. В этом случае, психологическое не отрывается от физиологического в функционировании мозга, и не сводит одно к другому. 
Психофизиологическое взаимодействие выражается не только в том, что физиологическое влияет на психологическое, но и обратно — второе влияет на первое. Отечественная психологическая наука и большинство зарубежных теорий реализуют третий подход.


Тема 3. Психические познавательные процессы - ощущение и восприятие. Внимание. Память. Мышление и речь.  ( 1 час).
Психические познавательные процессы - ощущение и восприятие 
Психические процессы, направленные на отражение окружающей действительности, называют познавательными. К ним относятся: ощущение, восприятие, мышление (собственно познавательные процессы); внимание, память, воображение (универсальные, «сквозные»).
В процессе человеческой жизни и деятельности происходит постоянное познание окружающего мира, то есть, его отражение. О разнообразии окружающего мира мы узнаем благодаря органам чувств. С помощью органов чувств человеческий организм получает в виде ощущений разнообразную информацию о состоянии внешней и внутренней среды.
Органы чувств - это единственные каналы, по которым внешний мир проникает в человеческое сознание. Они дают возможность ориентироваться в окружающем мире. Приспособление организма к окружающей среде, понимаемое в самом широком смысле слова, предполагает постоянное сохранение баланса между средой и организмом.