Рабочая учебная программа по дисциплине основы психологии и педагогики (для 2-курса) Направление бакалавриата

Вид занятия в том числе:	Выделенные часы
IV семестр
1.	Лекции	18	18
2.	Практические занятия	16	16
3.	Лабораторные занятия	-	-
4.	Самостоятельное образование	38	38
5.	Курсовая работа	-	-
	Всего аудиторных часов	34	34
	Всего учебных часов	72	72
	Зачетные единицы	2	2

Ташкент-2021

Рабочая учебная программа утверждена Cоветом Совместного Белорусско-Узбекского межотраслевого института прикладных технических квалификаций в городе Ташкенте от ___ ______202__ года протоколом № ____
Составитель:

Юзликаев Ф.Р.

–

док.пед.наук.профессор кафедры “Гуманитарных и естественных дисциплин” МИПТК.

Рецензенты:

Муллахметов Р.Г.	–	к.п.н., доцент кафедры “Технические дисциплины” МИПТК.
Анаркулова Г.М.	–	к.п.н., доцент кафедры “Методика прфессионального образование” ТГПУ им. Низами.

Декан факультета “Прикладные технические квалификации” 2021 год “___” _______________ _________ Р.А.Абдухаиров (подпись)

И.о. зав.кафедрой “Гуманитарных и естественных дисциплин” 2021 год “___” _______________ _________ Х.Т.Юсупов (подпись)

1. 
   Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета
   

Целью изучения дисциплины является:
–формирование у студентов научных знаний в области психологии и педагогики;
– овладение навыками и практической деятельности в решении психолого-педагогических проблем в своей профессиональной деятельности и личной жизни;
– изложение общих психолого-педагогических закономерностей технического творчества;


Задачи изучения дисциплины:
– ознакомление с основными положениями современной психологической и педагогической науки;
– овладение аппаратом, проблемы личности, мышления, деятельности, общения, образования и саморазвития;
–использование полученных психолого-педагогических знаний в профессиональной деятельности;


В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
− психолого-педагогическое содержание образовательной деятельности человека;
− методологические и методические основы обучения в вузе;
− влияние научно-технического прогресса на развитие техники и изменение содержания образования студента технического вуза;
− содержание психолого-педагогической деятельности будущего специалиста;
− психические состояния в профессиональной деятельности студента;
− требования к компетентности современного специалиста;
уметь:
− формулировать психолого-педагогические требования к профессии и профессиональной деятельности личности;
− проводить диагностику подготовленности студента;
− определять и учитывать при решении жизненных и профессиональных проблем индивидуально-психологические и личностные особенности людей;

2.