Рабочая учебная программа по дисциплине основы психологии и педагогики (для 2-курса) Направление бакалавриата

6. Рекомендуемые вопросы итогового контроля

1. Понятия «педагогика и психология».

2. Методологические основы педагогики и психологии .
3. Классическая и неклассическая психология.
4. Методология и принципы психологии.
5. Методы психологии.
6. Психика и деятельность мозга.
7. Психические познавательные процессы - ощущение и восприятие.
8. Внимание. Память. Мышление и речь.
9. Интеллект, виды интеллекта.
10. Психология личности.
11. Человек-индивид-личность.
12. Психологические концепции поведения человека.
13. Бихевиоризм, когнитивная психология.
14. Эмоционально-волевые процессы.
15. Мотивация поведения и деятельность.
16. Психология общения, многоплановый характер взаимодействий людей
17. История развития педагогической мысли.
18. Педагогика как наука, искусство, технология обучения.
19. Основные категории педагогики.
20. Педагогика высшей школы, её специфика и категории.
21. Дидактика как педагогическая теория обучения и воспитания.
22. Закономерности обучения в высшей школе.
23. Мотивация учебной деятельности.
24. Факторы влияния на развитие образования.
25. Педагогическая деятельность как вид социальной деятельности.
26. Педагогическая деятельность как вид социальной деятельности.
27. Содержание и структура педагогического общения.
28. Профессиональное мастерство педагога.
29. Формы организации учебной деятельности.
30. Проведение электронной презентации: современные подходы.
31. Методы обучения студентов.
32. Воспитательный процесс как часть педагогического процесса.
33. Актуальные проблемы образования и воспитания.
7. РАСКРЫТИЕ СОДЕРЖАНИЯ ЛЕКЦИЙ


Тема 1. Предмет педагогики и психологии. Основные этапы развития психологии и педагогики. Понятие «классическая и неклассическая психология» ( 1 час).
Потребность в передаче жизненного опыта младшим поколениям появилась еще в условиях первобытного общества, когда воспитание проходило в совместном труде взрослых и детей и составляло образ жизни. Так, исторически зарождался психолого-педагогический опыт, основанный на эмпирических знаниях, наблюдениях, элементах народного творчества.
Огромный вклад внесли ученые Древней Греции, понятия «педагогика» и «психология», используемые в русском языке, имеют греческое происхождение. Педагог - дословно переводится как детоводитель («пайдос» – дитя, «аго» – вести). 
Психология, как наука о душе, была открыта основоположником психологических знаний Аристотелем, написавшим «Трактат о душе». Размышления древнегреческих философов о воспитании и развитии подрастающего поколения были реализованы на практике. Тогда же сложились две известные системы воспитания – афинская и спартанская.
Постепенно накапливался и обогащался педагогический опыт, причем, при организации воспитания и обучения подрастающего поколения учитывался менталитет той или иной страны. Древняя Греция была признана основоположницей западных педагогических традиций, к которым впоследствии примкнула и Россия.