Рабочая учебная программа дисциплины «История русской литературы ХХ-ХХI века»

4.Самостоятельная работа

№	Название темы	Кол-во часов
1	1. Историко-культурная ситуация постсоветской эпохи.	4
2	2. Специфика современного литературного процесса.	2
3	3. Особенности критической и литературоведческой рецепции современной литературы.	4
4	4. Основные тенденции в развитии реалистической литературы рубежа веков.	2
5	5. Эстетика модернизма и его модификации в современной литературе.	2
6	6. Эстетика и поэтика постмодернизма. Течения в постмодернизме (концептуализм, необарокко, соц-арт).	2
7	7. Проблема определения эстетической природы современных произведений.	2
8	8. Концепт «пустота» в романе «Чапаев и Пустота».	4
9	9. Постмодернистская онтология и антропология в «Жизни насекомых».	2
10	10. «Экологический постмодернизм»: А. Битов «Оглашенные» (особенности композиции произведения).	2
11	11. «Экологический постмодернизм»: проблематика «Оглашенных» А. Битова.	4
12	12. Квазиисторическая литература 1990 – 2000-х годов (основные тенденции развития).	4
13	13. Проза В. Сорокина как явление концептуализма и соц-арта.	2
14	14. Поэтика и проблематика повести В. Сорокина «Метель».	2
15	15. Современная авангардистская и постмодернистская драма (общая характеристика). (общая характеристика).	4
16	16. Особенности поэтики и проблематики пьесы В. Коркия «Гамлет.ru».	2
17	17. Постмодернистские концепты в массовой литературе. Иронические фэнтези М. Успенского.	2
18	18. Драматургия А. Володина «Старшая сестра», «Осенний марафон».»	2
19	19. Особенности произведений Л.С.Петрушевской. Повесть «Время ночь»	4
20	20. Творчество В.С.Токаревой. Рассказ «Урок литературы»	2
21	21. Символика антропонимов в романе Л.Улицкой «Медея и её дети»	2
22	22. Русский постмодернизм	2
23	23. Творчество В.Пелевина. Роман «Омон Ра»	4
24	24. Этапы творческого пути Т.Толстой. Рассказы.	2
	Всего:	64

5.КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Объем знаний	оценка	СТЕПЕНЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
86-100	«5»	Студент верно формулирует методологические основы теории литературы и умеет подтвердить их литературными примерами, обнаруживая полное понимание теоретических проблем литературоведения. Дает развернутые и правильные ответы на все поставленные вопросы. Правильно использует основные теоретические и практические принципы и приемы филологического анализа текста.
71- 85	«4»	Теоретические вопросы освещены недостаточно полно. Допускает неточности, которые сам же исправляет после замечаний преподавателя. Иллюстрирует свой ответ недостаточно содержательными и типичными примерами. При проведении филологического анализа художественного текста допускает единичные ошибки в характеристике аспектов, но легко исправляет их с помощью преподавателя.
55 – 70	«3»	Если в ответе слишком кратко проанализирован вопрос, не имеются примеры, мотивирующие мысль. В качестве тезисов используются не всегда уместные аспекты характеристики. Недостаточное знание текстов произведений.
0-54	«2»	Студент обнаруживает полное незнание или непонимание материала, изученного по предмету. В ответе практически не дано освещение теории, мысль и логика абсолютно не соответствуют теме. Беспорядочно отвечает на поставленные вопросы, не владеет навыками филологического анализа художественного текста. Полное незнание текстов произведений.